Atividades Lúdicas Abordado Uma Unidade Didática

portanto, responsável por debater, refletir e contextualizar, o documento que sistematiza os conteúdos, observando as necessidades de sua escola. Pelo levantamento bibliográfico consultado verificou-se que a sistematização é um assunto pouco abordado especialmente pela Educação Física. A temática apresenta deficiente material nas pesquisas e somente com estudos e pesquisas que se pode construir um arcabouço pedagógico robusto. 2.2 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 2.2.1 Conteúdos …

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI UNIDADE DESCENTRALIZADA DE IGUATU CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE COORDENAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA CURSO DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ELTON DA SILVA RODRIGUES LUIZA RAIANNY DE ARAUJO FRANÇA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III: EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL IGUATU-CE 2014 ELTON DA SILVA RODRIGUES LUIZA RAIANNY DE ARAUJO FRANÇA RELATÓRIO DE ESTÁGIO

....................................... 4 Francisca Izabel Pereira Maciel Texto 1 - Sequências e atividades pedagógicas para alfabetização.......................................... 8 Sara Mourão Monteiro Texto 2 - Sequência didática para desenvolver a leitura e produção de gêneros textuais...... 19 Valeria Barbosa de Rezende Texto 3 - As histórias em quadrinhos (HQs) nas sequências didáticas (SD): o prazer no fazer, ensinar e aprender.......................................................

campo 1 Prof. Ms. Otávio Nogueira Balzano 1. Introdução Nos últimos anos o futebol se caracterizou pelo salto qualitativo na área do treinamento e, consequentemente, na performance dos atletas e das equipes. Concepções táticas variadas, didáticas e modelos de treinos diferenciados e a interdisciplinaridade de tratamento dos atletas são algumas mudanças no futebol atual (CARRAVETTA, 2006). Neste contexto o futsal pode auxiliar no treinamento do atleta de futebol (FONSECA,…

aprendizagem, as causas e efeitos da falta de conectividade da disciplina com o conhecimento mais integrado da espacialidade e instrumentalização que torne possível disponibilizar respostas que permitam aos professores conceber de forma eficaz sua atividade docente junto aos alunos de 6º Ano. Este trabalho descreve a experiência de uma pesquisa de campo qualitativa em Geografia, com uma abordagem humanista. Pesquisa empírica, onde o objeto de investigação consiste na pesquisa entre…

o antes, o durante e o depois. A avaliação não deve mensurar simplesmente fatos ou conceitos assimilados. Deve ter um caráter diagnóstico e possibilitar ao educador avaliar o seu próprio desempenho como docente, refletindo sobre as intervenções didáticas e outras possibilidades de como atuar no processo de aprendizagem dos alunos. 4 ANÁLISE DE PROPOSTA PEDAGÓGICA OU PLANEJAMENTO O planejamento anual analisado visacompreender os conteúdos específicos trabalhados,…

comunicação da cultura em massa, jornais e revistas reformularam-se, surgiram revistas semanais e em quadrinhos para crianças, produções de ficção científica e investigação policial, a literatura infantil manteve um caráter conservador, os temas abordados desprezando o homem do campo e suas características. Na opinião de Lajolo e Zilberman (2007, p.118): As obras na maioria das vezes traduzem a ótica da classe burguesa, enriquecida com a modernização do país, mas identificada com…

conhecimento da sintaxe da linguagem visual (Dondis, atividades mais dinâmicas e os aspectos teóricos, muitas vezes tornam-se melhor compreendidos com essa prática. O exercício de ver, interpretar e reelaborar o que foi visto, faz que essa prática no ensino da arte seja eficiente no sentido de refletir sobre a imagem no contexto atual. A análise e leitura de imagem mostram que essa prática tem sido fundamental no papel de construir conhecimentos. Essas atividades implicam em uma…

aprendizagem Nesse contexto, Silva (2006), relata que as dificuldades dos alunos em compreender os conteúdos matemáticos podem ser causadas por diversos motivos. Entre eles, a falta de hábitos de estudos, atividades descontextualizadas, memorização dos assuntos fundamentais, falta de atividades que desenvolvam o raciocínio, dificuldade de abstração, desinteresse dos alunos que não conseguem aprender, professores desmotivados, entre outros fatores. Vários motivos são apresentados, não…

Estas ações apoiam-se em quatro eixos de atuação: i) Formação Continuada - Curso presencial de 2 anos para os Professores alfabetizadores, com carga horária de 120 horas por ano, baseado no Programa Pró-Letramento, cuja metodologia propõe estudos e atividades práticas. Os encontros com os Professores alfabetizadores serão conduzidos por Orientadores de Estudo. Os Orientadores de Estudo são professores das redes, que farão um curso específico, com 200 horas de duração por ano,…