Atividades Ludicas E Dinamicas

na aprendizagem das crianças. O objetivo é determinar que atividades lúdicas mais contribuem para promover o desenvolvimento cognitivo e social de crianças inseridas na faixa etária de quatro a cinco anos e refletir sobre o potencial dessas para proporcionar à criança avançar em seu desenvolvimento cognitivo e social. Espera-se que este estudo possa contribuir para ampliação do interesse dos educadores para aplicação das atividades lúdicas nas classes infantis como parte do processo de…

conflitos, epidemias e desastres naturais. Uma vez supridas as necessidades básicas pela MSF, as crianças podem ser estimuladas através de uma via lúdica (por ex. jogo ou objeto) na tentativa de criar uma relação ou dinâmica que entretenha e ajude na recuperação. O processo de tratamento de uma criança está ligado ao restabelecimento de atividades diárias como tomar banho, preparar a comida e ir a escola, além de estímulos emocionais e intelectuais, como contar histórias,…

ATIVIDADES LÚDICAS E DINÂMICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL (0 A 5 ANOS) OLHO MÁGICO IDADE= A partir dos 3 anos MATERIAL= Papel cartão, figuras de animais objetos, brinquedos, etc. Atividades A professora deverá fazer um buraco bem pequeno no centro do papel cartão, em seguida colocará a figura embaixo do papel cartão, deixando a mostra só uma parte, as crianças tentarão adivinhar o que é o nome do que está debaixo do papel, ou seja, conseguir adivinhar a figura através do buraco …

Pereira1 Orientadora: MSc. Edlauva Oliveira dos Santos2 RESUMO Este trabalho insere-se nas discussões acerca da ludicidade como elemento fundamental para a aprendizagem escolar das crianças, por tomar como pressuposto que a brincadeira e as atividades lúdicas são elementos inerentes ao universo infantil e que podem tornar o processo ensino-aprendizagem mais prazeroso. O objetivo geral do trabalho consistiu em analisar o uso da ludicidade como recurso pedagógico para a aprendizagem dos…

educação infantil. Esperamos assim viabilizar um contato inicial com o brincar na educação infantil segundo a perspectiva do autor. Brincadeira enquanto fato social Para Brougére a brincadeira é fato social: “ Brincar não é uma dinâmica interna do indivíduo, mas uma atividade dotada de significação social que , como outras, necessita de aprendizagem.”(1998 pag 20) “A criança pequena é iniciada na brincadeira por pessoas que cuidam dela…. A criança entra progressivamente na…

Tais resultados estimulam a reflexão sobre a concepção de jogo dos educadores e sua contribuição à educação, particularmente a forte associação à aprendizagem de conteúdos escolares, podendo assim orientar uma formação de educadores na perspectiva lúdica. PALAVRAS CHAVES: Jogos didáticos - Aprendizagem ABSTRACT The entry in higher education for new students is a challenge, as it is not always easy to integrate with a new medium and a new teaching method. Taking into account the…

que ao trabalhar ludicamente não esta abandonando a seriedade e importância dos conteúdos a serem apresentados à criança, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para seu desenvolvimento sadio e para apreensão dos conhecimentos, uma vez que possibilita o desenvolvimento da percepção, imaginação, fantasia e dos sentimentos. A criança através das atividades lúdicas comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita e existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói…

Recursos didáticos e Verificação A relação dos aspectos lúdicos na educação infantil possibilita a construção do conhecimento no ensino-aprendizagem .Piaget (1971)diz que as atividades lúdicas intelectuais desenvolvida nos jogos e brincadeiras desenvolvem e contribuem para o seu intelecto . A metodologia lúdica é uma aliada para facilitar o processo de alfabetização .A implantação de praticas pedagógicas-educativas do currículo referencial da educação infantil(.......) o…

que fomentam um aprendizado de qualidade para a criança, a partir das técnicas que promovem o desenvolvimento das habilidades fundamentais nesse processo. Nesse sentido, esse trabalho tem a finalidade de compreender a inserção da criança e das atividades lúdicas no contexto da educação infantil e os reflexos dessa prática em seu desenvolvimento global. Para tanto, utilizou-se uma pesquisa de natureza bibliográfica e elencou-se assuntos pertinentes para esse entendimento. Desse modo, foi…

competências que lhes mostrem a realidade social instituída pelos meios de comunicação e pela informática, com o objetivo de transformar essa realidade. Este livro é uma proposta de reflexão e ação nos aspectos de construção do conhecimento que as atividades lúdicas do universo infantil proporcionam. Temas transversais A escolha do suporte teórico “temas transversais” é seguida de uma pratica contextualizada com a vida social, do aluno. A abordagem por temas transversais aposta nos…