Atividades De Gramatica Reflexiva

língua portuguesa e semântica. Professor da Universidade Federal da Bahia, é graduado em Economia, mestre e doutor em Letras e Linguística pela mesma instituição. Desenvolve pesquisas na área de estudos críticos do discurso e ensino pragmático de gramática, voltados para a formação e conscientização dos professores em relação aos aspectos discursivos da língua. Neste livro, lança mão de uma excelente estratégia ao adotar uma linguagem menos técnica, ou seja, sem os jargões da…

ATIVIDADES ACADÊMICAS Casa de Tábua - Pará 2013 Resumo Esse trabalho acadêmico tem como objetivo abordar os aspectos da origem da língua portuguesa e o novo acordo ortográfico , voltando se para um estudo analítico e crítico de textos de diferentes fases da Língua Portuguesa. A expressão verbal em Português, a organização da gramática a oralidade e a o que se referem ao

Questões fundamentais para o ensino de gramática. Capítulo 1 1. Objetivos do ensino de língua materna. “Ao dar aula de uma língua para falantes nativos dessa língua é sempre preciso perguntar: "Para-que se dá aulas de uma língua para seus falantes?”ou, transferindo para o nosso caso específico, "Para que se dá aulas de Português a falantes nativos de Português?" Fundamentalmente pode-se dar a essa pergunta quatro respostas. Vamos apresentá-las, começando por aquela que julgamos…

as previsibilidades, quanto mais “gerir as Imprevisibilidades � O que significa para você um relatório ancorado no Interacionismo sociodiscursivo? Configura-se como uma descrição-narrativa- reflexiva ligada a um fenômeno social e histórico, assim também uma forma interativa associada às atividades sociais, professor/aluno, sustenta-se no objetivo de desenvolver um relatório com maior proficiência vislumbrando as práticas de oralidade, de leitura e de escrita. A língua, estudada…

nominal. 5. Sistema gráfico: ortografia; regras de acentuação; uso dos sinais de pontuação. SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São Paulo: Atual. CUNHA, Celso e CINTRA; Luís Felipe Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. FARACO, Carlos Emílio; MOURA, Francisco Marto de. Para gostar de escrever. São Paulo: Ática. VIANA, Antônio…

Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 71 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ....................................................................... 90 Língua Portuguesa: o ensino de gramática Luiz Carlos Travaglia ….......................................................................................................................... UM MUNDO DE…

sentido para cada situação-problema, utilizando-se diferentes conectivos. Como meio de sedimentar a teoria apresentada, construiremos no quadro, junto com os alunos, o gráfico das funções horárias de um Movimento Retilíneo Uniforme. ATIVIDADE PRÁTICA: Diante da dificuldade de coordenação motora de um aluno com Paralisia Cerebral, em que resolver uma prova discursiva é mais difícil, adotaremos uma forma de avaliação, a ser aplicada com todos os alunos da classe, em que…

Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 63 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ............................................................................80 Língua Portuguesa: o ensino de gramática Luiz Carlos Travaglia UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 2. PROPOSTA PEDAGÓGICA UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA…

SILVANA PEREIRA DA SILVA ENSINO DA GRAMÁTICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PETROLINA 2012 2 SILVANA PEREIRA DA SILVA ENSINO DA GRAMÁTICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Universidade de Pernambuco – Campus III Petrolina – como requisito parcial para obtenção em Língua Portuguesa e suas Literaturas. Orientadora: Doutora Rosana Ramos Henz. Petrolina, 2012 3 SILVANA PEREIRA DA SILVA ENSINO DA GRAMÁTICA NO 6º ANO Monografia …

assim como existem erros gramaticais cometidos por brasileiros da mesma maneira ocorre com os portugueses, o que existe na verdade é que nossa língua deveria ser reconhecida como uma língua independente, o português brasileiro, com suas variações e gramática próprias. Trata-se de diferenças apenas e não de inferioridade ou deficiência. No mito de n°3, “Português é muito difícil” temos a consequência do mito de que o português de Portugal é o correto, pois a partir desta crença o ensino…