Atividades De Gramatica Reflexiva

O ensino/aprendizagem da gramática do Português como L2 – um estudo de caso Jorge Pinto[1] jalpinto@clul.ul.pt Resumo: Ao longo dos tempos, o ensino das línguas foi-se modificando em torno das discussões e tomadas de posição a favor ou contra o ensino da gramática. Esta esteve sempre no centro dos debates sobre o ensino das línguas e continua a animar os espíritos de didactas e linguistas. A escolha da gramática como objeto deste estudo relaciona-se com as controvérsias geradas…

horas aula, como fazer, o que fazer e como formular através de recursos didáticos uma aula expositiva ou dialogada para que as informações e conhecimentos sigam uma estrutura logica dando uma visão sintética do assunto de forma em que possa de forma reflexiva avaliar o processo professor e o do aluno. ETAPA 3 - CONTEÚDO DO PLANO DE AULA CRASE: Como usa-la? Conceito: a palavra crase vem do grego krasis, que por sua vez significa “fusão” é a fusão de duas vogais da mesma…

Proposta – Atividade de Aprofundamento Reflexiva "É comum lermos nas nossas gramáticas que mulher é o feminino de homem. A descrição exata é dizer que o substantivo mulher é sempre feminino, ao passo que outro substantivo, a ele semanticamente relacionado, é sempre do gênero masculino. Na descrição da flexão de gênero em português não há lugar para os chamados "nomes que variam em gênero por heteronímia", como afirmam algumas gramáticas. O que há são substantivos privativamente…

suas aulas. Sua escola receberá também um Manual do Professor, que você poderá consultar para além do objetivo de checar as respostas das atividades. Ele pode ser fonte de informação e ampliação de seus conhecimentos. No processo de seleção, houve a preocupação de se escolherem os livros cujos manuais trouxessem sugestões de como explorar as diferentes atividades, de como ampliar o trabalho com os temas propostos, sempre respeitando a criatividade e a autonomia do professor. Por isso,…

da língua como construtora do conhecimento e da formação sociolinguística dos individuos, assim a leitura e a produção são exploradas no convívio escolar. Não há possibilidade de preparar seres críticos e conhecedores do mundo ensinando apenas gramática, não que esse ensino não seja importante, mas há a necessidade de se ensinar a língua portuguesa como elemento essencial para trabalhar o desenvolvimento compreensivo e critico do aluno referente à sua realidade, e aos elementos sociais…

Vinci – UNIASSELVI Curso (LED 0063) – Trabalho de Graduação 07/05/2012 RESUMO Neste trabalho, cujo objetivo principal é descobrir maneiras de ensinar o aluno a gos-tar da língua portuguesa, transformando o aprendizado da gramática e outros assuntos afins em uma atividade desejada, procura-se traçar um paralelo entre o ensino atual e as possíveis novas formas de ensinar, tendo como ponto de partida a evolução do homem e do mundo, principalmente nos séculos XX e XXI. Com o avanço da…

Mauro. Aprender e praticar gramática : teoria, sínteses das unidades, atividades práticas, exercícios de vestibulares: 2º Grau. São Paulo: FTD, 1992. p. 343-352. SARMENTO, Leila L. Gramática em texto. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2000. p.470-475. CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Tereza C. Gramática Reflexiva. São Paulo: Atual, 1999. p. 334-336. MAIA, João D. Português: Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Editora Ática, 2003. CIPRO NETO, Pasquale & INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua…

PORTUGUESA Profª Leiva de Figueiredo Viana Leal A gramática do sentido e o sentido da gramática INTRODUÇÃO Neste módulo temos, como objetivo, refletir e analisar qual o sentido de se conhecer e saber gramática, qual o lugar que ela ocupa na constituição de nossa capacidade discursiva. Precisamos, em primeiro lugar, deixar claro de qual gramática estamos falando. E, aqui, reportamo-nos ao pesquisador Franchi, em sua obra Criatividade e Gramática, quando afirma que precisamos…

Jurídica TERMO: 1º semestre CARGA HORARIA: 60 horas PROFESSOR: Marcos Klever Tavares de Sá 2 - PERFIL DO PROFISSIONAL Um profissional com formação geral, humanista e axiológica, dominando conceitos e terminologia jurídica, aliada a uma postura reflexiva e crítica, comprometida com a prestação da justiça e do desenvolvimento da cidadania. Um profissional autônomo para atuar de forma contextualizada na mediação de conflitos, como agente de transformação na sociedade em que se encontra…

É para “fazer diferente é preciso ter atitude reflexiva, enfatizando os objetivos dispostos nos PCNs, fazendo com que os alunos saibam utilizar e vivenciar a língua inglesa em situações de comunicação entendendo o seu papel como cidadão do mundo considerando as situações do contexto brasileiro”. O outro dilema: “Criar seu próprio método”: Desde o início o ensino de língua Inglesa já passou por várias concepções tivemos aquela baseada em gramática e tradução, a audiolingual, embasado na…