Atividades De Gramática

do Brasil hoje, percebemos grandes evasões, conflitos na tradução do português em gramática, analfabetos funcionais e alunos que não possuem o pleno domínio da língua. Todavia, vale ressaltar que o ensino da gramátia é sim importante e necessário, porém dominar as regras não tornará o indivíduo um cidadão crítico, e que saiba fazer uma leitura de mundo; a gramática por si só, e sem contextualização não abrangerá a ampla função da Língua. Muitos…

Galembeck (UEL) Este texto apresenta os mais recentes avanços da Lingüística Textual, a partir do exame das etapas da evolução dos estudos do texto. Para tanto, apresentam-se os três passos da evolução dos estudos do texto (análises transfrásticas, gramáticas textuais, teorias de texto). Na última parte do trabalho, discute-se a conceituação do texto como processo (e não como produto) , e o papel do contexto interacional na depreensão dos sentidos do texto. O percurso da…

Gramática Cognitivofuncional  Linguística II  O termo Cognitivo-funcional está sendo utilizado para designar um conjunto de propostas teóricometodológicas que caracterizam algumas escolas de natureza distinta, que, adotando princípios distintos dos que caracterizam o formalismo gerativista, apresentam alguns pontos em comum:   Observam o uso da língua, considerando-o fundamental para a compreensão da natureza da linguagem;  Observam não apenas o nível da frase, analisando,…

ESTUDO COMPARATIVO ENTRE A GRAMÁTICA FUNCIONAL E A GRAMÁTICA DOS USOS Nilcilene Gonçalves de Oliveira[1] RESUMO O objetivo deste trabalho será abordar uma breve definição de “estruturalismo” na língua portuguesa e a forma como o “funcionalismo” é empregado dentro o estruturalismo, bem como o estudo da gramática descritiva que busca valorizar a cognição do interlocutor e a gramática internalizada que…

abrangidos • Gramática livre de contexto – Restrições são definidas de maneira mais livre que na gramática regular. • Autômato com pilha – Estrutura básica análoga ao AFN, adicionada de uma memória auxiliar tipo pilha (a qual pode ser lida ou gravada). Tópicos abrangidos • • • • Árvore de derivação. Gramática Ambígua. Simplificação de Gramática. Forma Normal. Linguagens Livres do contexto • Ou Tipo 2 • São definidas a partir das gramáticas livres do…

A GRAMÁTICA E SUAS IMPLICATURAS Flavio Aurélio da Silva Brim Profa Helena Cristina Lübke Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 6651) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa 06/11/09 4 A LINGUA E A GRAMÁTICA Segundo Lübke (2007) o conceito de gramática como “um conjunto de regras que usamos para

Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 63 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ............................................................................80 Língua Portuguesa: o ensino de gramática Luiz Carlos Travaglia UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 2. PROPOSTA PEDAGÓGICA UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA…

ensino-aprendizagem de gramática Éberton Lopes de Aguino ebertonmicrolins@hotmail.com Rosângela Rodrigues Borges Rosangela.borges@unifal-mg.edu.br Ao ingressar na universidade, o licenciando crê que irá aprender gramática para poder ensinar gramática e que, no ensino básico, não adquiriu o conhecimento gramatical suficiente da normal culta padrão. Ademais, tem-se tornado comum que nos cursos de Letras não haja uma disciplina abordando exclusivamente gramática (normativa, descritiva,

FACULDADE CATÓLICA DE ANÁPOLIS-FCA ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA ESTUDO CONTEXTUALIZADO DE GRAMÁTICA EM SITUAÇÕES CONCRETASDE USO DA LÍNGUA NELCIO ONEIDES SOUSA SILVA ORIENTADOR: NOME COMPLETO ANÁPOLIS-GO 2013 NELCIO ONEIDES SOUSA SILVA ESTUDO CONTEXTUALIZADO DE GRAMÁTICA EM SITUAÇÕES CONCRETASDE USO DA LÍNGUA Pré-projeto apresentado à Faculdade Católica de Anápolis como requisito parcial para conclusão de curso de…

DISCIPLINA: ANÁLISE E EXPRESSÃO TEXTUAL RELATÓRIO DE ATIVIDADE 1 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO (RELATOR)______________________________________ NOME: Manoel Eudes Júnior MATRÍCULA: 2012.020.855 PROFESSOR ORIENTADOR: Prof.ª Dr.ª Maria das Neves Pereira ORGÃO DE EXERCÍCIO: UFERSA/Angicos 2 IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE/OBJETIVOS_________________________________ Este relatório tem como objetivo apresentar e descrever a atividade de leitura do livro de BAGNO, Preconceito…