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A GRAMÁTICA E SUAS IMPLICATURAS

Flavio Aurélio da Silva Brim
Profa Helena Cristina Lübke Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 6651) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa 06/11/09

4 A LINGUA E A GRAMÁTICA Segundo Lübke (2007) o conceito de gramática como “um conjunto de regras que usamos para falar e escrever corretamente” [...] “conjunto de regras a serem seguidas pelos falantes de uma língua” não é o suficiente ao ensinar e nem ao aprender. Gramática tem um sentido mais amplo, e a definição no dicionário Aurélio (1985 p.90) APUB Lübke (2007) relata que “gramática: (do grego grammatiké, arte da gramática, pelo latim grammatica), substantivo feminino; estudo ou tratado dos fatos da linguagem falada e escrita, das leis naturais que a regulam”. É importante ao lecionar a Língua Materna saber dos conceitos diversos da gramática e suas relações, como por exemplo, a gramática normativa que diz haver apenas uma forma certa de se utilizar a língua, enquanto que a gramática descritiva tem a preocupação de descrever a estrutura e o funcionamento da língua a fim de mostrar aos falantes como ela é utilizada, sem discutir a questão de certo ou errado, apenas analisando os fenômenos lingüísticos. A gramática internalizada é aquela que os falantes dominam intuitivamente. A criança entre quatro e seis anos de idade é um “adulto lingüístico”, pois ela domina o sistema fonológico da língua que fala, maneja o essencial da gramática e ainda conhece bem e emprega o vocabulário básico da língua. Entretanto, a língua escrita exige treinamento, memorização, exercício e obediência às regras fixas, de tendências conservadoras e na sua maioria das vezes não representam a íngua falada. Portanto, o que não representa, não é compreendido e não tem significação, logo não