Atividades De Generos Literarios

torna um texto, em sentido lato, literário. Adefinição de literatura está comumente associada à ideia de estética, ou melhor, da ocorrência de algum procedimentoestético. Um texto é literário, portanto, quando consegue produzir um efeito estético e quando provoca catarse, o efeito de definição aristótélica, no receptor. A própria natureza do caráter estético, contudo, reconduz à dificuldade de elaborar algumadefinição verdadeiriamente estável para o texto literário. Para simplificar,…

Adriano Jorge Estado: Alagoas Município: Arapiraca Nº de aulas: 10 A - Registro do Planejamento do Estágio Curricular III 1. Objetivos: Objetivo geral: Desenvolver habilidades de leitura levando a perceber as características básicas do gênero textual em estudo. Objetivos específicos: • Promover o desenvolvimento da expressão oral dos alunos. • Posicionar-se frente ao texto justificando suas opiniões. • Reconhecer a estrutura de um texto poético. 2.…

projeto com um gênero pouco difundido na escola e, quando difundido, sem os seus componentes de fruição, informação e criação. Apesar de existirem textos desse gênero discursivo nos livros didáticos, praticamente o único suporte que circula nas escolas, seus recursos são explorados de maneira mecânica e superficial: o objetivo do estudo deste gênero no livro didático é um pretexto para o ensino de gramática e ortografia ou de algum outro conteúdo do currículo, desprezando o valor…

........................................03 2- Objetivos.................................................................................................................05 3- Atividade curricular e disciplina a que se vincula a monitoria...............................06 4- Especificação das atividades teórico-práticas, métodos, mecanismos e instrumentos objeto da monitoria................................................................................07 5- Resultados esperados

glossário, um workbook, com atividades de gramática, de vocabulário e um quadro para autoavaliação da aprendizagem. Há, também, uma lista com sugestões de leituras extras; a maioria dessas leituras, entretanto, é de textos em português. O livro apresenta, principalmente, textos produzidos para fins pedagógicos que buscam ser semelhantes a textos de diferentes esferas de atividade social (cotidiana, jornalística, científica, entre outras). Em geral, as atividades de compreensão…

Mikhail Bakhtin – Estética da criação verbalSão Paulo: Martins Fontes, 2003.Texto: Os gêneros do discurso 1. O problema e sua definição1.1. Introdução Todos os diversos campos da atividade humana estão ligados ao uso da linguagem. O emprego dalíngua efetua-se em forma de enunciados* (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelosintegrantes desse ou daquele campo da atividade humana. O conteúdo temático, o estilo e aconstrução composicional estão indissoluvelmente ligados no…

os Textuais: Tipos e Gêner Gêneros Modos de Leitura e de Escrita Edleise MENDES (UFBa) [...] todo texto é uma máquina preguiçosa pedindo ao leitor que faça uma parte do seu trabalho. (ECO, 1994, p. 9) Resumo: Pretende-se, neste artigo, refletir sobre as diferenças entre as noções de tipos e gêneros textuais e sua influência no desenvolvimento da leitura e da escrita em língua materna, em diferentes níveis de escolarização. Com isso, busca-se contribuir para minimizar a…

competência leitora dos alunos. Dessa forma, Oliveira aponta a leitura como uma atividade que não é puramente lingüística, envolvendo diferentes conhecimentos dos alunos. Além de traçar estratégias de leitura, o autor mostra a necessidade de o professor saber diferenciar tipos e gêneros textuais para que possa construir com os alunos os Conhecimentos necessários nas aulas de leitura. Em relação à proposta de trabalho com gêneros textuais apresentada no livro, esta pode ser interpretada…

Justificativa Em virtude de dificuldades apresentadas por alguns alunos, em relação à escrita e argumentação, foi observada a necessidade de desenvolver uma abordagem voltada ao conhecimento de textos diversificados, como os textos literários e os não literários para que sejam sanadas, de forma satisfatória, estas dificuldades. Este projeto será desenvolvido com os alunos dos 4º e 5º anos, sendo um total de 25 (vinte e cinco) alunos, dentre os quais são 13 (treze) do 4º ano e 12 (doze) do 5º

LETRAS – PORTUGUÊS AUREA MARIA PINTO GOMES GÊNEROS LITERÁRIOS , SÃO LUÍS 2007 CENTRO DE ENSINO ATENAS MARANHENSE-CEAMA FACULDADE ATENAS MARANHENSE-FAMA CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS AUREA MARIA PINTO GOMES GÊNEROS LITERÁRIOS Relatório apresentado ao curso de letras parta obtenção de nota do 3º Período da disciplina…