Atividades De Competências Básicas

Interdisciplinar IV 1) Dentro da gestão de competências gerenciais há duas propostas: a racionalista e a interpretativa. Assinale uma característica da proposta interpretativa. Alternativas: • a) A cultura e o modelo de gestão não são considerados variáveis intervenientes para a definição das competências gerenciais. • b) A cultura e o modelo de gestão determinam aspectos na definição das competências gerenciais. • c) Ênfase sobre a definição de competências que traduzem o melhor…

se construa um conhecimento significativo. Para realizar tal objetivo, o docente necessariamente deve dominar os conhecimentos específicos pedagógicos para que possa ensinar com clareza, não obstante, deve criar uma rede de relações entre suas atividades que proporcionem o resultado esperado, para tal, o docente deve selecionar suas estratégias de ensino, como por exemplo, o tipo de avaliações aplicará em suas aulas e que relação será construída entre o professor, aluno, família e corpo…

para o exercício de qualquer emprego, inclusive de natureza rural, ainda que em caráter temporário, e para o exercício por conta própria de atividade profissional remunerada. 2 - A todo trabalho de igual valor corresponderá salário igual, sem distinção de sexo. 3 - Considera-se empregador a empresa, individual ou coletiva, que, assumindo os riscos da atividade econômica, admite, assalaria e dirige a prestação pessoal de serviço. 4 - Considera-se empregado toda pessoa física que…

DJALMA DE OLIVEIRA E EVILANIA MENDES BARRETO OLIVEIRA. POLITICA NACIONAL DA ATENÇÃO BÁSICA OBRA: PORTARIA N° 2.488, DE 21 DE OUTUBRO DE 2011 AUTOR: ALEXANDRE ROCHA SANTOS PADILHA PUBLICAÇÃO: 28 DE MARÇO DE 2006 A Política Nacional de Atenção Básica Brasileira sofreu modificações significativas com a portaria N° 2.488, de…

Atividade final Caro cursista, Você se lembra da história contada no início deste curso? Você deve ter percebido que o problema da comunidade escolar daquele município recém-emancipado, no leste de Mato Grosso, não pode ser resolvido pontualmente. É necessário ampliar as discussões, ir além das questões pontuais, para compreender a atual política educacional e os programas que possibilitam sua realização. Certamente existem, em sua comunidade, diversos problemas educacionais que…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia de Produção 1ª Série Matemática Básica A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

10_debate_maria 13/9/04 12:47 PM Page 353 DEBATE DEBATE PROFISSIONALIZAÇÃO E REGULAÇÃO DA ATIVIDADE DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NO CONTEXTO DA REFORMA SANITÁRIA PROFESSIONALIZATION AND REGULATION OF THE COMMUNITY HEALTH AGENT’S ACTIVITY IN THE CONTEXT OF THE SANITARY REFORM Maria Helena Magalhães de Mendonça 1 Resumo O artigo tem como tema a profissionalização da atividade do agente comunitário de saúde, no contexto das reformas sociais formuladas no processo…

MINISTÉRIO DA SAÚDE Política Nacional de Atenção Básica 4.ª edição Brasília – DF 2007 MINISTÉRIO DA SAÚDE Secretaria de Atenção Básica Departamento de Atenção Básica Política Nacional de Atenção Básica 4.ª edição Série E. Legislação de Saúde Série Pactos pela Saúde 2006, v. 4 Brasília – DF 2007 © 2006 Ministério da Saúde. Todos os direitos reservados. É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte e que não seja para venda ou…

propostas, já que estabelece os princípios e finalidades da Educação Nacional. O Ensino Médio como etapa final da Educação Básica Como etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio deve oferecer, de forma articulada, uma educação equilibrada, com funções equivalentes para todos os educandos: - A formação da pessoa, de maneira a desenvolver valores e competências necessárias à integração de seu projeto individual ao projeto da sociedade em que se situa; - O aprimoramento do…

lúdico como um dos diversos instrumentos que podem ser contextualizados e que influenciam no desenvolvimento cognitivo e social dos educandos, agindo de forma dinâmica na relação de educandos e educadores no processo ensino e aprendizagem. Vimos atividades nas quais foram observados conteúdos que envolvessem as brincadeiras lúdicas e que confirmam que as crianças aprendem com mais facilidade brincando. No entanto, a ludicidade ajuda no aprimoramento da educação, que pode ser crítica e…