Atividade Estruturada Caso Concreto 7 Psicologia

UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES DEPARTAMENTO DE COMPUTAÇÃO Professora: Célia Ferreira Acadêmicos: Klever Araujo Selasco Cebalho Aguinel P. Silva Rosangela da S. Tavares Questionário de Psicologia Capitulo 2 Questões 1. Qual a importância de se conhecer a história da Psicologia? O passado e o futuro sempre estão no presente, enquanto base constitutiva e enquanto projeto. Por exemplo, todos nós temos uma história pessoal e nos tornamos pouco compreensíveis se não…

aprendizagem e de desenvolvimento The play and its implications in the development and learning processes Scheila Tatiana Duarte Cordazzo*,I; Mauro Luís Vieira **,II I Doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC II Professor Doutor do Departamento de Pós-Graduação em Psicologia da UFSC Endereço para correspondência ________________________________________ RESUMO Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições que a…

----------------------------------------------------7 V-RELATORIOS DIARIOS --------------------------------------------------------19 VI-CONCLUSÃO -------------------------------------------------------------------37 VII-BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------39 VIII-ANEXO -------------------------------------------------------------------------40 FACULDADES INTEGRADAS DO NORTE DE…

objetivo deste trabalho foi estudar o desenvolvimento de conceitos por cegos congênitos. Participaram sete cegos congênitos, de ambos os sexos, com idades entre 8 e 13 anos. Foi solicitado aos participantes que definissem 15 conceitos, subdivididos em concretos e abstratos. As respostas foram agrupadas em 13 categorias. Verificou-se que cada tipo de conceito envolve formas diferenciadas de definição e de utilização de recursos perceptivos. Foram identificados alguns meios utilizados pelo…

Beta Ois 2009 Ponta GrossaBeta Ois 2009 Ponta Grossa1199 viewsLike Aula 1 - Introdução ao Comportamento OrganizacionalAula 1 - Introdução ao Comportamento Organizacional32519 viewsLike Bernardo ConflitoBernardo Conflito999 viewsLike Psicologia resumo (1)Psicologia resumo (1)847 viewsLike Cap1Cap110739 viewsLike Apostila 01 rh 02Apostila 01 rh 0211232 viewsLike Gestao de pessoasGestao de pessoas8388 viewsLike Oab Ma Curso Basico Lara Selem 09032010Oab Ma Curso Basico Lara…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS CURSO DE GRADUAÇÃO DE PSICOLOGIA Nilse da Costa Andrade DEPRESSÃO: A necessidade de um suporte familiar durante o tratamento. Belo Horizonte 2º/2012 Nilse da…

Jogos e brincadeiras na Educação Física infantil O caso de 50% da disciplina metodologia da Educação Física infantil enfatiza a importância do ensino com crianças pelos jogos e brincadeiras, uma vez que esse meio lhe permite aprendizagem, novas descobertas, soluções de conflitos, problemas, regras que direcionem o conhecimento, pois se sabe que brincar faz a criança compreender o mundo a sua volta, trazendo para seu mundo imaginário. A brincadeira educa a criança com sensibilidade, emoção e

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Faculdades Integradas Torricelli - Guarulhos Curso Superior Tecnologia em Logística Atividade Avaliativa - ATPS Comportamento Organizacional Prof. EAD:Yaeko Ozaki Natalício Diniz Neto – RA 6952481910 Antonio Alcides de Carvalho – RA 7120502900 Miguel Aguirras de Paula Leite – RA 7125523388 Deise Silva Cabral – RA 6505277630 GUARULHOS / SP 22/04/2013

lógica de classificação se desenvolve de forma gradual, em etapas sucessivas da infância até a adolescência. De inicio, a criança constrói seu primeiro conceito classificatório em contato direto com objetos. Pouco a pouco sua necessidade de elementos concretos diminui e, quando adolescente, será capaz de construir esquemas abstratos de classificação. Podemos estimular esse brincar na escola não como um conteúdo a ser ensinado, mas como uma habilidade ser desenvolvida de forma…

docentes, a expressividade, a dedicação do profissional, o comportamento dos alunos e as avaliações e opiniões destes e de sua professora. Como escolha metodológica optamos pela pesquisa qualitativa, o estudo de caso. Para obtenção dos dados foram desenvolvidas entrevistas semi-estruturadas e observações in loco. Durante as observações constatou-se que a relação harmoniosa entre os sujeitos (professores-alunos) é fundamental para a melhor aprendizagem. Palavras-chave: Educação. Relação…