Atividade De Raciocinio Lógico Para Alunos De 4 A 6 Anos

Blocos lógicos São conjuntos de pequenas peças geométrica divididas em quadrados,retângulos ,triângulos e círculos e tem por finalidade auxiliar na aprendizagem de crianças na educação infantil e educação básica. Podem ser confeccionados em madeira,plásticos ou cartolina com diferentes tamanhos ,espessura e cores.Podem ser adquirida em qualquer estabelecimento especializado em materiais pedagógicos. Os blocos lógicos foram criados na década de 1950…

MAPEAMENTO DE DISSERTAÇÕES, TESES E ARTIGOS SOBRE LÓGICA MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO PRODUZIDOS NO BRASIL DE 2003 À 2013 Alessandro Pinto Ribeiro1 Mestrando no PPG em Educação em Ciências e Matemática/PUCRS alessandro.pinto@acad.pucrs.br Resumo: Esse artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em desenvolvimento sobre Lógica Matemática e Raciocínio Lógico. A partir da consulta do banco de teses, dissertações e artigos disponibilizados pela Pontifícia Universidade Católica do

| |Objetivos psicomotores e psicopedagógicos | |da atividade: | |- Trabalhar a ansiedade.

Os jogos ajudam a criar um entusiasmo sobre o conteúdo a ser trabalhado a fim de considerar os interesses e as motivações dos educandos em expressar-se, agir e interagir nas atividades lúdicas realizadas na sala de aula. JOGOS LÚDICOS A palavra lúdico vem do latim ludus e significa brincar. As atividades lúdicas devem ser vivenciadas pelos educadores. É um ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, bem como uma possibilidade para que…

para a tomada de decisões, dando ao aluno a oportunidade de aquisição de valores morais, melhorando a segurança pessoal e a autoestima. Em outros aspectos, tem ação no desenvolvimento da atenção e da capacidade de concentração, por meio de seu conteúdo lúdico, proporcionando prazer ao praticante, influenciando os demais campos do conhecimento. Palavras-Chave: Jogo de Xadrez; Ensino; Currículo Escolar; Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento da Atenção. 4 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ..........

Fábio José dos Santos de Alcântara, Francinaldo, Antonio Sabino de Souza -E-mail e telefone do bolsista coordenador: Fabiodownload72@hotmail.com 2 - DADOS DA AÇÃO -Tipo de ação: Desafio Matemático -Quem Participa? Alunos -Público alvo? Alunos de 1º ao 3º ano do Ensino Médio -Onde? Na escola -Quando? De 16 de abril a 30 de maio -Aspectos interdisciplinares: Todas as disciplinas, pois os projetos são desenvolvidos de forma interdisciplinares. 3 –…

RACIOCÍNIO LÓGICO RACIOCÍNIO LÓGICO SEQUÊNCIAS LÓGICAS ENVOLVENDO NÚMEROS, LETRAS E FIGURAS. Sequência logica A utilização das atividades lógicas contribui na formação de indivíduos capazes de criar ferramentas e mecanismos responsáveis pela obtenção de resultados na disciplina de Matemática. O sucesso na Matemática está diretamente conectado à curiosidade, pesquisa, deduções, experimentos, visão detalhada, senso crítico e organizacional e todas essas características estão…

LUANA DE CAMPOS SIMAS PEDROSO RA. 8310021 PÓS GRADUAÇÃO EM ED. INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO Contagem ou quantificação Somando 5 Faixa etária: 6 anos Objetivo: reconhecimento dos numerais de 1 a 4, noção de quantidade, adição com total 5, calculo mental. Material: cartas de dois baralhos com números de 1 a 4, de 4 naipes ou motivos diferentes, totalizando 32 cartas. Desenvolvimento: embaralhe todas as cartas. Coloque 5 cartas na mesa com a face voltada para cima. As outras ficaram

DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO Adriane Regina Borelli Prof. Cleci Speranza de Toni Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Pedagogia( PED 0080) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 30/06/2012 RESUMO O desenvolvimento do raciocínio lógico matemático nos alunos é uma necessidade para que possam pensar de forma mais crítica acerca dos conteúdos das diferentes disciplinas.. Este trabalho tem como objetivo principal…

a interação entre os alunos, o jogo proporciona a construção e formulação do pensamento matemático, uma vez que os conhecimentos presentes no jogo precisam estar bem fundamentados para poder avançar mais uma regra e se chegar ao final. É uma ferramenta importante tanto para a capacitação do professor, como para o desenvolvimento da cognição e compreensão dos alunos em relação à matemática. É uma prática do conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio. PALAVRAS-CHAVE: