Atividade De Raciocinio Lógico Para Alunos De 4 A 6 Anos

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO AUXÍLIO AO ENSINO DE RACIOCINIO LÓGICO EM MATEMÁTICA NILÓPOLIS 2012 A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO AUXÍLIO AO ENSINO DE RACIOCINIO LÓGICO EM MATEMÁTICA André Luiz Silva Botelho* Jonatas Almeida dos Santos** RESUMO Uma das principais competências do ensino da Matemática é a capacidade de resolver problemas. Um tipo de problema matemático que exige muito do educando são os problemas de lógica, onde para resolver ele nescessita ter uma bjetivo e se dispõe de

Raciocínio Lógico Ana Rita Giovani Pereira e-mail anagio@hotmail.com Escola Estadual Profº ¨Virgilio Antunes¨ Cruzeiro – SP Dezembro de 2006 Série: 1º ano do Ensino Médio Pré- requisitos : leitura, interpretação e operações fundamentais da aritmética. Duração: 2 aulas a cada mês, durante 3 meses (Setembro, Outubro e Novembro). Palavras Chaves/Conteúdo: Lógica Interdisciplinaridade: Português (leitura e interpretação). Projeto TEIA DO SABER 2006- Programa de Formação Continuada de…

A Contribuição dos Materiais Lógicos Concretos na Disciplina da Matemática (Blocos lógicos), para os Primeiros Ciclos do Ensino Fundamental. “Jogos ou brinquedos Pedagógicos são desenvolvidos com a intenção explicita de provocar uma aprendizagem significativa, estimular a construção de um novo conhecimento e principalmente, despertar o desenvolvimento de uma habilidade operatória”. Celso Antunes. RESUMO Os Blocos Lógicos são materiais lógicos concretos que norteiam o…

SIQUEIRA CHAVES PATRICIA PAULA QUINDERÉ VIEIRA PÚBLICO ALVO: ALUNOS E PROFESSORES DO 6ª AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2 JUSTIFICATIVA: Diante do levantamento dos conhecimentos adquiridos pelos alunos e também de suas grandes dificuldades perante atividades que exigem raciocínio lógico como cálculos, desafios, resolução de problemas e de aplicação dos conhecimentos básicos exigidos na Matemática e também pelo motivo de muitos de nossos alunos temerem a Matemática e sentirem-se…

em minhas decisões. Aos amigos que conquistei ao longo desses meses, em que muitas vezes a vontade era de desistir, no entanto me fizeram perseverar. Dedicatória Dedico este trabalho a cada aluno que já passou ou que ainda irá passar em minha vida, pois se sinto-me entusiasmada em realizar um estudo é para que possa contribuir com o aprendizado de cada um deles. RESUMO O…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Evelin Daiane Santos da Silva Maria de Fátima Macena Rosana Alvarenga Gobbo Sabrina da Silva Moura Viviane Vieira de Souza RA:3815633437 RA 9749452039 RA: 4351847269 RA:3876762357 RA: 5533126922 Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Fundamentos E Metodologia De Matemática do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a…

que se manifesta em não querer Brilhar sozinho e tão pouco Sentir tensão com o brilho de um Aluno que mostra Saber mais que o Professor”. (D’Ambrosio Ubiratan) Resumo As dificuldades encontradas pelos professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem da Matemática são bastante visíveis. O aluno muitas vezes não consegue entender o conteúdo abordado. Este trabalho foi…

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA LUDICIDADE NO ENSINO DA MATEMATICA NOS ANOS INICIAIS Professor: Adriano Hidalgo Acadêmica: Camila G Ranolfi Eriane Aparecida Sígoli Julia de Oliveira Santos Vanessa de Fátima Arruda GOIOERE-PR 2015 CAMILA G RANOLFI ERIANE APARECIDA SIGOLI JULIA DE OLIVEIRA SANTOS VANESSA DE FÁTIMA ARRUDA LUDICIDADE NO ENSINO DA MATEMATICA NOS ANOS INICIAIS Trabalho apresentado como…

pedagógico, possibilita desenvolver uma série de desempenho em um contexto educacional, como o raciocínio lógico e aritmético dos aprendizes. Por ser uma atividade lúdica, compete ao educador investigar o conhecimento que seus educandos têm sobre o mesmo, pois ao jogar se constrói um novo contexto para outras descobertas, que poderão ser utilizadas em recursos complementares. Este jogo estabelece uma forma de atividade para criança, tanto no sentido de entreter como aperfeiçoar ao…

IDENTIFICAÇÃO---------------------------------------------------------4 1.1 Tema-------------------------------------------------------------------------4 1.2 Acadêmicos-----------------------------------------------------------------4 1.3 Módulo----------------------------------------------------------------------4 1.5 Área do conhecimento---------------------------------------------------4 1.6 Público alvo----------------------------------------------------------------4 2…