Resenha professor sim, tia não

nova compreensão do que é ensinar e aprender, a armadilha ideológica da denominação tia-professora, são discutidas com a moldura do gosto por uma escola democrática e do compromisso com a transformação social. Educadores e pesquisadores encontrarão, na leitura deste livro, um convite par que se tornem produtores da compreensão das palavras do autor. DESCRIÇÃO DO ASSUNTO Professora Sim, Tia Não, expõe de forma clara as principais razões para as professoras deixarem de ser "tias": essa visão de uma classe profissional como sendo constituída de parentes das crianças cria a expectativa de que não é preciso uma boa qualificação para fazer o trabalho de ensinar, além de uma visão política passiva e alienada, já que identificar professoras como tias "é quase como proclamar que ‘professoras’, como boas ‘tias’, não devem brigar, não devem rebelar-se, não devem fazer greve". APRECIAÇÃO CRÍTICA Freire introduz Professora sim, tia não procurando, através do enunciado, exigir um primeiro empenho à compreensão e entendimento não apenas do significado de cada uma das palavras que compõem o próprio enunciado, mas também sobre "o que elas ganham e perdem, individualmente, enquanto inseridas numa trama de relações" . Assim, dividindo o enunciado em três blocos (a) professora, sim, (b) tia, não e (c) cartas a quem ousa ensinar, enfatiza a tarefa do ensinante, que requer comprometimento e gosto "de querer bem não só aos outros, mas ao próprio processo que ela implica" ( e sobre a…

FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não - Cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho D’água, 1993. Edimar Filho de Sousa Nunes José Edilson Bezerra Soares1 Paulo Freire é, sem dúvidas, um dos maiores nomes da pedagogia atual. Em sua obra “Professora sim, tia não – Cartas a quem ousa ensinar” ele procura, através do enunciado, exigir um primeiro empenho à compreensão e entendimento não apenas do significado de cada uma das palavras que compõem o próprio enunciado, mas também sobre…

Assunto: PROFESSORA, SIM. TIA, NÃO. Freire, Paulo (1993). Professora sim, tia não: Cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho D’água, 127 p. Review by Elizete Delima Carneiro and Mara Cristine Maia dos Santos (UNILASALLE) (In: La Salle: Revista de Educação;, Ciência e Cultura/Centro Educacional La Salle de Ensino Superior (CELES), v. 4, n. 1 (Outono de 1999). Reproduced with permission.) Freire introduz Professora sim, tia não procurando, através do enunciado, exigir um…

Retrospectiva histórica da escola e situação atual..........................11 1.2 - Aspectos relativos à organização e gestão escolar........................12 1.3 - Aspectos político pedagógicos da escola........................................12 2. CAPÍTULO II..............................................................................................16 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................20 4.…

INFANTIL – PARTE 2. Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba como parte das exigências á conclusão do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório na Educação Infantil da Etapa V do curso de Pedagogia à distância - turma 12. UBERABA – MG Sumário: Introdução------------------------------------------------------------------------------------------1 Relatório de observação sobre as atividades realizadas…

exercício da docência”, “Pensando e avaliando o exercício da docência”. Através de observações e registros encontram-se descritos neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo. Dentro deste pressuposto, procurou-se conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos e teorias. DESENVOLVIMENTO O estágio foi realizado no período de…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2 SOCIEDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO 1 3 ESCOLA, EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA 1 4 A REALIDADE ESCOLAR 1 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 1 REFERÊNCIAS 1 APÊNDICES 1 APÊNDICE A – Entrevista com a Professora XXXXXXXXX. 1 APÊNDICE B – Dados Colhidos no Projeto Político-Pedagógico - PPP. 1 ANEXOS 1 ANEXO A – Fotos dos Espaços da Escola 1 1 INTRODUÇÃO A educação, como fenômeno social relativo à natureza e essência humana, tem importância fundamental como objeto constante de estudos e…

me apoiado e ficarem ao meu lado nas horas que eu mais precisava. Aos mestres, que com sua paciência, antes de me ensinarem,fizeram-me aprender. Aos meus colegas de classe, pelo convívio fraternal e familiar, A Todos, o meu, MUITO OBRIGADO. "Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro quedirigi, o tipo de casa em que morei quanto tinhadepositado no banco, nem que roupas vesti.Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fuiimportante na vida de uma criança"( Anônimo) Resumo…

meio a tantas duvidas que essa fase nos traz? Simples, voltando ao local onde tudo começou, a primeira escola, a primeira professora e tudo mais que fez parte deste primeiro contato com o mundo. Então voltemos ao tempo e vamos observar quão fantástica é esta fase de nossas vidas. 2 DESENVOLVIMENTO 2-1 A primeira escola e os anos que se seguiram Tudo começou aos 2 anos de idade quando entrei pela primeira vez em uma escola de educação infantil, era tudo tão lindo e ao mesmo…

docência”, “Pensando e avaliando o exercício da docência”. Através de observações e registros encontram-se descritos neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo. Dentro deste pressuposto, procurou-se conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos e teorias. O ESPAÇO DA SALA DE AULA O estágio foi realizado no período…