As Razões Para Brincar

crianças de zero a seis anos, deve estar embalada nos seguintes princípios: O respeito á dignidade e os direitos das crianças consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais étnicas, religiosas, etc; O direito das crianças a brincar como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; O acesso das crianças aos bens sócios culturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão comunicação, á…

A CORPOREIDADE E O LÚDICO COMO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Ildefonso de Souza da Conceição1 Orientadora: Edneia Maria Azevedo Machado2 Resumo: O objetivo do presente artigo é discutir a importância do ato de brincar e do lúdico em geral, como algo facilitador do processo de aprendizagem das crianças. O referencial teórico abordado parte dos estudos sobre autores que escrevem sobre a importância do lúdico no processo de aprendizagem e sobre a necessidade da corporeidade…

O brincar faz parte do mundo da criança, assim elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, apreendem o espírito de grupo, aprendem a tomar decisões e percebem melhor o mundo dos adultos. Sistematizar o brincar significa uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar os moldes da educação bancária e absorver o lúdico através dos jogos como o instrumento principal para o desenvolvimento da criança. O jogo, e a maneira como o professor

significação não basta compreender os recursos lúdicos utilizados, mas, sobretudo conhecer o contexto e a utilização destes corretamente. As experiências estão embasadas nos princípios de respeito à dignidade e aos direitos das crianças como: o direito a brincar, como forma particular de expressão, o pensamento, interação e comunicação, o acesso das crianças aos bens sócios culturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva,…

distinção. Quanto à designação dos verbos brincar e jogar existem dificuldades na sua utilização. Enquanto no português há uma definição que distingue as duas ações, no inglês e no francês, ambas têm diversos significados, que os diferencia da ação lúdica infantil. No inglês, o termo game designa o ato de jogar e se refere mais especificamente aos jogos de regras, entretanto, ele pode se confundir e ter o mesmo significado de play, que indica o brincar, a ação da brincadeira. A língua…

aprendizagem das crianças está evidente na crônica Brincando que se aprende. O autor afirma que há brinquedos que são desafios ao corpo, à sua força, habilidade, paciência. E há brinquedos que são desafios á inteligência. A inteligência gosta de brincar. O brinquedo é tônico para a inteligência. Mas se ela tiver que fazer coisas que não são desafios, ela fica preguiçosa e emburrecida. Porém brinquedo pra ser brinquedo, tem de ser um desafio. Brinquedos comprados em lojas não são…

também mudar o que somos, o nosso jeito de ser, os nossos sentimentos em relação aos outros ou, principalmente, em relação a nós mesmos? O presente de Ossanha O moleque fora comprado bem novinho no mercado. Seu trabalho ia ser brincar com o filho do dono, brincar de todo jeito: jogar dama, soltar pipa, rodar arco que era uma brincadeira muito apreciada naquele tempo e de cavalinho – Ricardo montava e o moleque era montado. Saíam os dois pelo terreiro: - Upa, upa cavalinho,…

importância do brincar no processo de desenvolvimento da criança, sobretudo na Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, visando à ludicidade como caminho para a aprendizagem e a construção do conhecimento através de jogos e brincadeiras. As brincadeiras e os jogos têm como método de ensino e aprendizagem para a criança, porem os jogos e brincadeiras trabalha todo o desenvolvimento da criança, desenvolvendo o raciocínio é construindo o seu conhecimento de forma descontraída,…

A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil, segundo professoras. Priscilla Mayara de Andrade Quaresma RESUMO Para Vygotsky (1998), o brincar é uma atividade específica da infância em que a criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. É uma atividade humana criadora, na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão, de ação pelas crianças, possibilitando o surgimento de relações sociais com…

A descobertA II brincAr Maria Angela Barbato Carneiro Janine J. Dodge do III IV V A descobertA brincAr VI 1 do Maria Angela Barbato Carneiro Janine J. Dodge A descoberta do brincar Há 50 anos a marca oMo se dedica a atender a mulher brasileira, procurando ajudá-la na sua vida domiciliar, no seu papel de mãe, entendendo seus desejos e suas preocupações. nesse período, construiu-se uma história de parceria e confiança, em que, além de soluções de…