pedagogia

LÚDICO: BRINCADEIRA E SUAS IMPLICAÇÕES NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura Plena em Pedagogia (PED 0677)
04/12/14

RESUMO
O principal objetivo é discutir as contribuições que a brincadeira que pode oferecer à aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Primeiramente é feita uma discussão sobre a utilização das definições dos termos brinquedo, brincadeira e jogo. A brincadeira é vista na literatura como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios que facilitam a aprendizagem escolar. A conclusão é que se pode utilizar a brincadeira como um recurso escolar e aproveitar uma motivação própria das crianças para tornar a aprendizagem mais atraente. Entretanto, o meio escolar encontra dificuldades que impedem a utilização do recurso da brincadeira como um facilitador para a aprendizagem.
Palavras-chave: Brincadeira, Aprendizagem, Desenvolvimento.

INTRODUÇÃO
As brincadeiras são atividades predominantes na infância e vem sendo explorado no campo científico, com o intuito de caracterizar as suas peculiaridades, identificar suas relações com o desenvolvimento e com a saúde e, entre outros objetivos, intervir nos processos de educação e de aprendizagem das crianças. Este paper tem por finalidade, com base em pesquisas e conteúdos estudados em sala de aula, apresentar evidências sobre as contribuições que a brincadeira oferece ao desenvolvimento infantil e à aprendizagem no contexto escolar.
A perspectiva teórica que dará base ao paper está amparada no pressuposto de que tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento humano são construídos e influenciados por um contexto histórico, social e cultural. Serão utilizados, neste trabalho, os contextos teóricos fornecidos por Vygotsky (1991) e a contribuição de autores que levam em conta a concepção sociocultural em alguns de seus estudos.
A forma como o fenômeno é abordado traz influências na compreensão dos resultados de