As Partes Das Plantas 2 Ano Fundamental

território nacional e ao redor de 70% da área da região Nordeste, além do norte de Minas Gerais. A região é heterogênea, tendo como fatores marcantes o clima, o solo, a vegetação, bem como as características socioeconômicas decorrentes, em grande parte, de fatores fisiográficos e antrópicos, segundo Araújo Filho (1992), o que representa uma grande vantagem para a diversidade dessa região. A produção animal tem se constituído, ao longo do tempo, em uma das principais atividades…

AULA 2: EUDICOTYLEDONEAE E MONOCOTYLEDONEAE Angiospermae: Plantas com flores • Dominam a superfície da Terra há mais de 100 milhões de anos • Representam 76% das plantas no Brasil • Apresentam enorme diversidade de hábito, tamanhos cores e formas de folhas. • São fundamentais na vida humana (alimento, vestuário, construção, recurso terapêutico) • São divididas em 2 clados principais: Monocotyledoneae (± 22% spp) e Eudicotyledoneae (± 75% spp). (Forzza et al., 2010)…

1 Propagação de Plantas Frutíferas Editores técnicos José Carlos Fachinello Alexandre Hoffmann Jair Costa Nachtigal EMBRAPA 2 Infra-estrutura para Propagação de Plantas Frutíferas O objetivo de todo viveirista é produzir mudas de plantas frutíferas com elevado padrão de qualidade (morfológica, fisiológica e fitossanitária). Essa meta é essencial para garantir a competitividade do viveiro e o retorno certo do investimento efetuado no estabelecimento da atividade, além de…

afetam a dinâmica dos fragmentos florestais. Isto se reflete no mosaico de eco-unidades que diferem entre si quanto à diversidade, mortalidade e natalidade de espécies arbóreas. A análise destes fatores e da estrutura e dinâmica de eco-unidades é fundamental para identificar estratégias conservacionistas e prioridades para a pesquisa. Os resultados indicam a necessidade de se manejar estes fragmentos e as paisagens em que estão inseridos, bem como desenvolver atividades de educação…

Ribas do Rio Pardo, 20 de novembro de 2013. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO....................................................................................................................03 2. OS PRESSUPOSTOS QUE ENVOLVEM OS CONCEITOS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.................................................................................................................04 2.1 O que significa estar alfabetizado?.....................

sejam realizadas a fim de se buscarem alternativas para um tratamento de esgoto que seja compatível com o nível socioeconômico do país. A utilização de plantas aquáticas em estações de tratamento de efluentes vem sendo estudada e aplicada principalmente nos Estados Unidos e na Alemanha. No estado do Rio Grande do Sul, a tecnologia de utilizar plantas aquáticas para tratar efluente vem sendo pesquisada para os efluentes da indústria de pescados, frigoríficos, celulose e papel e…

CULTIVO DE COCO - Cocos Nucifera Linn CULTIVO DE COCO - Cocos Nucifera Linn SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 4 2. O FRUTO 5 3. A PLANTA 5  3.1 Coqueiro gigante. 5  3.2 Coqueiro anão. 5  3.3 Coqueiro híbrido.. 5 4. O CULTIVO 6 5. USOS 7 6. MERCADO 7 1- INTRODUÇÃO O gênero Cocos é constituído apenas pela espécie Cocos nucifera L., a qual é composta de algumas variedades, entre as quais as mais importantes

da Água O ciclo da água é dirigido pela energia solar, e compreende o movimento da água dos oceanos para a atmosfera por evaporação, e de volta aos oceanos pela precipitação que leva à infiltração. Cerca de 97% do suprimento de água está nos oceanos, 2% nas geleiras e muito menos que 1% na atmosfera (0,001%). Aproximadamente 1% do total da água contida nos rios, lagos e lençóis freáticos é adequada ao consumo humano. O ciclo da água ocorre graças à energia solar que permite a mudança de…

Caderno 2 Caderno 2 ORIENTAÇÕES PARA IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DA HORTA ESCOLAR Brasília - Brasil 2007 Este caderno compõe um conjunto do material didático do projeto TCP/BRA/3003 "A Horta Escolar como Eixo Gerador de Dinâmicas Comunitárias, Educação Ambiental e Alimentação Saudável e Sustentável", realizado pela Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação (FAO) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) do Ministério de Educação (MEC). …

os organismos vivos (“bio”) e o ambiente geológico (“geo”), onde intervêm mudanças químicas (“químico”). É por meio dos ciclos biogeoquímicos que os elementos químicos e compostos químicos são transferidos entre os organismos e entre diferentes partes do planeta. O estudo e a compreensão dos ciclos biogeoquímicos pode ajudar a identificar potenciais impactos ambientais causados pela introdução de substâncias potencialmente perigosas nos diversos ecossistemas. Hoje já se vê…