As Necessidades Educativas Especiais Intelectuais

Políticas de Inclusão/Educação Especial no Projeto Educativo Ana Mingote, anamingote_33@hotmail.com Carina Breia, carinabreia@hotmail.com Guida Pereira Nunes, gmppn@hotmail.com Professora Doutora Maria Helena Ferreira de Pedro Mesquita Artigo elaborado como trabalho académico para a unidade curricular de Modelos Organizacionais e Políticas Educativas do Curso de Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, da Escola Superior de Educação de Castelo Branco a partir da tese…

no melhor olho, com a melhor correção óptica;É a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, variando de acordo com o nível ou acuidade visual da seguinte forma: O trabalho apresentou questões relacionadas ao desenvolvimento e intervenção educativa nas crianças cegas e ou deficientes visuais. Mostrou que características e peculiaridades da vida do cego, não é um processo engessado de ações do processo de inclusão, são pesquisas que tem como principal objetivo promover um estudo…

As necessidades Educacionais Especiais são necessidades que se relacionam àqueles alunos que apresentam capacidades ou dificuldades elevadas em sua aprendizagem. Não significa que estes alunos tenham, necessariamente. Algumas deficiências vinculada, mas também são os alunos que passam a ser especiais quando apresentam necessidades educativas especiais em um dado momento de sua escolaridade, o aluno tem o direito de receber uma educação de acordo com as necessidades educacionais…

Feio. O que muda não é a diferença. São os olhos.... Rubens Alves 1987. JUSTIFICATIVA O ato de incluir, não deve significar simplesmente matricular no ensino regular os alunos portadores de necessidades educacionais especiais (PNEE), mas assegurar ao professor, aos alunos e à escola o suporte necessário à sua ação pedagógica de modo a garantir que a inclusão ocorra de fato. A qualificação do professor se constitui uma forma de…

As necessidades Educacionais Especiais são necessidades que se relacionam àqueles alunos que apresentam capacidades ou dificuldades elevadas em sua aprendizagem. Não significa que estes alunos tenham, necessariamente. Algumas deficiências vinculada, mas também são os alunos que passam a ser especiais quando apresentam necessidades educativas especiais em um dado momento de sua escolaridade, o aluno tem o direito de receber uma educação de acordo com as necessidades educacionais…

práticas. Desse modo, o tema amplo escolhido foi a inclusão escolar, por ser uma temática de relevância histórica e bastante discutida atualmente, no que diz respeito às mudanças de paradigmas na educação e na vida em sociedade, e ainda no que tange à necessidade de metodologias e estratégias de ação que contemplem a diversidade e a diferença e assegurem a educação como direito universal. O tema mais específico foi a inclusão escolar de crianças e adolescentes com autismo e transtornos…

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROCESSOS DE ATENÇÃO À DIVERSIDADE LUSIANE CARVALHO DA SILVA SANTANA BRFPMME1459764 OS MODELOS DA POLÍTICA EDUCACIONAL ESPANHOLA COMO EXEMPLO PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL A educação inclusiva só começa com uma radical reforma da escola, com a mudança do sistema existente e repensando-se inteiramente o currículo, para se alcançar as necessidades de todas as crianças.

exige trabalho em muitas frentes. O conceito de necessidades educativas especiais traz consigo uma mudança na perspectiva da construção da resposta adequada a cada situação específica. A escola regular terá de ser uma escola inclusiva e um pólo dinamizador da resposta para cada criança ou jovem. Estrutura: A estrutura de uma escola tem de se adequar às necessidades de alunos portadores de necessidades físicas e especiais, rampas de acesso para que haja ampla…

A LEI EM VIGOR, ESTÁ SENDO RESPEITADA? Existem muitas leis que asseguram o direito dos portadores de necessidades especiais ao que diz respeito ao acesso a educação. A Constituição Federal, 1998, capítulo II, seção I, art. 205, diz “a educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade” o art.208, inciso III, reafirma o direito dos portadores de deficiência “ ao atendimento educacional especializado, de preferência na rede

propostas dentro do contexto educacional brasileiro, na tentativa de contemplar as questões pertinentes que entrecruzam e configuram reflexões dos que vem a ser exclusão e inclusão em torno dos aspectos sociais e educacionais, pautadas na necessidade de práticas educativas não apenas voltadas no âmbito legal, mas efetivamente sinalizando novos pressupostos inclusivos de respeitos e valorização da diversidade dos recursos midiáticos que estão inseridos no cerne da educação contemporânea e…