ESCOLA INCLUSIVA

ESCOLA INCLUSIVA

Mudar a escola é uma tarefa que exige trabalho em muitas frentes. O conceito de necessidades educativas especiais traz consigo uma mudança na perspectiva da construção da resposta adequada a cada situação específica. A escola regular terá de ser uma escola inclusiva e um pólo dinamizador da resposta para cada criança ou jovem. Estrutura: A estrutura de uma escola tem de se adequar às necessidades de alunos portadores de necessidades físicas e especiais, rampas de acesso para que haja ampla locomoção de cadeirante a todos os ambientes e banheiros adaptados para deficientes físicos, elevadores, sinalização tátil em paredes e no chão, corrimões, portas e corredores largos, banheiros com vasos sanitários, pias e toalheiros adaptados e carteiras, mesas e cadeiras adaptadas. Suporte Pedagógico: O material didático-pedagógico adequado ao ensino especial é de suma importância nas escolas, pois a exigência destes materiais se faz presente frente algumas necessidades, como a deficiência visual e auditiva. Professorado: Há uma necessidade de preparar todos os professores para o atendimento de alunos especiais, mesmo que trabalhem conjuntamente com profissionais especializados em educação especial, para que em sua inserção na sala de aula comum, o estudante especial possa encontrar professores capacitados em ensinar para deficientes intelectuais, sensoriais e cognitivos.

Conscientização: O trabalho de conscientização de pais e alunos no que se refere ao acolhimento da pessoa deficiente e no combate à rejeição por parte daqueles que não apóiam a proposta de incluir alunos especiais nas salas comuns, é sem dúvida um desafio a ser enfrentado. Muitas são os que recebem bem a proposta de educação inclusiva e entendem que este processo é importante não somente para o deficiente, mas para todos, pois o convívio com as diferenças gera um melhor entendimento das relações sociais e aprimora a prática cidadã. Mas nem