As Múltiplas Linguagens Na Escola

tempo paralela à questão dos agrupamentos dos gêneros, o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação e o uso de mídias exigem hoje, outras considerações no processo da escolha de gêneros que devem ser objetos de trabalho na escola. Uma escola conectada à vida do aluno precisa inserir ações em sua práxis educativa com menos conteúdos fixos e processos mais abertos de pesquisa e de comunicação. Observa-se, no entanto, que uma das dificuldades atuais é conciliar o processo…

Brasileira declara que uma escola competente é aquela que promove o conhecimento das várias linguagens que norteiam a era das tecnologias da informação. Portanto faz-se necessário uma mudança de paradigmas dentro da escola. 2. Desenvolvimento: A sociedade contemporânea precisa de novos profissionais, que sejam determinados, inovadores, que utilizam todo o seu potencial e criatividade enfrentando os desafios. Ou seja, “um individuo dotado de competências técnicas múltiplas, habilidade…

OS PRESSUPOSTOS DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SOB A PERSPECTIVA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE GARDNER FORTALEZA 2015 SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA DE PSICANÁLISE – SCOPSI CURSO DE FORMAÇÃO EM PSICANÁLISE Luduvica Fontenele de Sousa CONTRIBUIÇÃO DA PSICANÁLISE NA EDUCAÇÃO: OS PRESSUPOSTOS DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SOB A PERSPECTIVA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE GARDNER Defesa em ___­­__/_____/_____ Nota Obtida:

do conteúdo, assimilando tudo o que é ali veiculado. Invadindo o cotidiano das pessoas e passam a fazer parte dele, e para usuários frequentes, são vistas como continuação do seu espaço de vida, transformando assim, o comportamento das pessoas. A escola está inserida nesse meio tecnológico, nisso reconhece a importância e a interferência que as tecnologias midiáticas provocam, no modo de ser e agir das pessoas e na própria maneira de se comportarem diante de seu grupo social. Nosso…

o espaço de sinalização. O processo das crianças surdas adquirindo língua de sinais ocorre em período análogo à aquisição da linguagem em crianças adquirindo uma língua oral-auditiva. LIBRAS • Origem na Língua Francesa de Sinais, introduzida no Brasil por Eduard Huet (surdo francês que migrou para o Brasil com a corte portuguesa). • Em 1855, Huet fundou a Escola do Rio de Janeiro para a educação de Surdos (atual INES), com o apoio do Imperador Dom Pedro II, sendo diretor e professor. 2

podemos negar que isso seja constatável, já que a possibilidade de aquisição da habilidade de decodificação tem mais êxito mediante a sistematicidade da escola. Se, entretanto, lançarmos um outro olhar sobre as condições de formação de leitores, haveremos de nos perguntar se as probabilidades de um sujeito se tornar leitor não estariam fora da escola, quanto mais não seja se imaginarmos que dois fatores que impulsionam essa formação se encontram exatamente no espaço extra-escolar: o…

Inteligências Múltiplas Ariane Fávero Peres RA: A79333-0 Sorocaba Outubro/ 2011 UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA CAMPUS SOROCABA TRABALHO EM PESQUISA SOBRE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS RESUMO: Apresenta como exigência do curso de Educação Física, 2º Semestre da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem orientado pela professora Flavia Bueno Ariane Fávero Peres RA:A79333-0 A Teoria das Inteligências Múltiplas e…

espaço de socialização e como há interação entre as culturas dentro do contexto escolar. Assim sendo os objetivos desta PA trata-se de entender as relações das diversidades culturais, articulando-as com o ciclo do planejamento de ensino da escola. Torna-se fundamental a construção desse trabalho para que possamos compreender as relações que os homens estabelecem entre si para ocupação dos espaços através dos tempos, realizando a autoconstrução de si mesmo. Para…

Inteligências Múltiplas “Cada pessoa é um sujeito impar e tem forças cognitivas diferentes,aprende de forma e estilos diferentes de outros sujeitos, mesmo que oriundos de uma mesma sociedade ou meio cultural.” Howard Gardner AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS By Howard Gardner Howard Gardner identificou as inteligências linguística, lógicomatemática, espacial, musical, sinestésica, interpessoal e intrapessoal. Postula que essas competências intelectuais são relativamente…

O currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os saberes e conhecimentos da natureza e da cultura * Fátima Salles e Vitória Faria Pressupostos e concepções norteadoras Neste capítulo discutiremos as múltiplas possibilidades de descoberta, apropriação, transformação e produção de conhecimentos pelas crianças em uma Instituição de Educação Infantil, trazendo elementos que possam subsidiar a construção de um currículo, no processo de elaboração da Proposta Pedagógica. …