Artigo Sobre A Lingua Brasileira De Sinais Na Pratica Docente

deficiente auditivo é estabelecida pelo código verbal, habitualmente esse mecanismo não é utilizado pelos pacientes surdos. Com essa dificuldade necessariamente e preciso recorrer a outro canal para que possam se expressar que é representado pela língua de sinais, quase sempre essa linguagem não é compreendida por aquelas pessoas que prestam assistência na área da saúde. A organização mundial da saúde apresentou em 2003 um modelo novo de como fazer uma avaliação das deficiências,…

como objetivo tratar sobre um tema muito interessante e fundamental no cotidiano escolar: a inclusão. Educação é um direito de todos. No Brasil este direito apenas foi reconhecido na Constituição Federal de 1988. A sala de aula é o local destinado ao desenvolvimento do ensino e da aprendizagem além de ser um ambiente de diversidade. A escola deve promover o ensino de forma que atenda a todos os alunos de forma indiscriminada. Até o século XVI, não havia na sociedade brasileira uma…

não podiam frequentá-la.  Anos de 1940 e 1950 - concepção de que a deficiência pode ser motivada por falta de estímulo adequado ou processos de aprendizagem incorretos e incluem-se os conceitos de adaptação social e de aprendizagem nas definições sobre o atraso intelectual, reforçando as possibilidades de intervenção. A oferta educacional nos países desenvolvidos considera as classes escolas específicas para os alunos com deficiências devido ao número de alunos por sala, à existência…

999041 - PROCESSOS INTERATIVOS COM A PESSOA SURDA - LIBRAS QUESTÃO 01 Em seu material de estudo sobre “A organização e o funcionamento da Língua Brasileira de Sinais –LIBRAS ” a autora destaca o papel da linguagem em nosso cotidiano , ela enfatiza que: - a linguagem desempenha um papel fundamental em nossas vidas. É pela linguagem que interagimos, expressamos nossos pensamentos e emoções, podemos construir cultura e passamos nossas experiências e o que aprendemos, às novas gerações; - a

de outros sinais, os sinais de trânsito, a música, a pintura enfim todos os meios de comunicação. O conceito de língua é mais restrito. Língua é um tipo d elinguagem e define-se como um sistema abstrato de regras gramaticais. As línguas podem ser orias -auditivas ou espaço-visual. As línguas são tidas como orais-auditivas quando a forma de recepção não-agrafa ( não-escrita) é a audição e a forma de reprodução (não-escrita) é a oralização. Temos como exemplo a língua portuguesa

vida, participando de alguma forma na construção e realização deste tão desejado sonho “Pedagogia”. LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS LDB – Lei de Diretrizes e Bases ECA – Estatuto da Criança e Adolescente ABD – Associação Brasileira de Dislexia PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais SOUZA, Maria Inês de. Dislexia: Presente no cotidiano da Educação. 2012. 34(trinta e quatro) folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de…

Constituição Federal de 1988 – Capítulo III, Seção I, Artigos 205 a 214. * Lei nº 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). * Lei nº 10.172/2001 – Plano Nacional de Educação (PNE). * Emenda Constitucional nº 53/2006 – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb. * Lei nº 11.494/2006 – regulamenta o Fundeb. * Decretos nº 6.253/2007 e 6.278/2007 – dispõem sobre o Fundeb e regulamentam a…

............................ 12 2.2 - A temática do letramento.......................................................................... 14 2.2.1Procedimentos da lingua escrita................................................................. 16 CAPÍTULO 3- O professor e suas práticas pedagogicas 21 3.1 O professor e suas práticas pedagógicas................................................ 21 3.2 O papel do professor............................................................................

para mudar. Procure me aceitar!” (Diário de um surdo) "Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes.” (Paulo Freire) "Ainda que eu fale todas as línguas dos homens e dos anjos, se não tiver amor, sou como o bronze que soa ou o sino que retine... Mesmo que tivesse toda a fé a ponto de transportar montanhas, se não tiver amor, eu nada serei.’’

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA CENTRO DE FILOSOFIA, LETRAS E EDUCAÇÃO-CENFLE. CURSO DE LETRAS – HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA RELATÓRIO APRESENTADO À DISCIPLINA DE LIBRAS. ALDENÍZIO JOSÉ DE PRADO FILHO EVÂNIA BEZERRA ALBUQUERQUE MARIA CRISTINA DE PAULA MARIA DOS PRAZERES DE S. FERNANDES SABRINA BARROS DE SOUSA SOBRAL, CEARÁ JUNHO DE 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. REVISÃO DE LITERATURA 4 3. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO 5 4