Artes Visuais E Nee

momento educacional que é a inserção e manutenção dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) no ensino regular, comumente chamada inclusão. Entende-se que colocar o aluno com NEE em sala de aula e não criar estratégias para a sua permanência e sucesso escolar, inviabiliza todo o movimento nas escolas. Faz-se premente a necessidade de um acompanhamento e estimulação dos alunos com NEE para que as suas aprendizagens sejam efetivas. 1.2 O PSICOPEDAGOGO CLÍNICO É o…

expressão do corpo em sua totalidade, as sensações exteriores ao seu corpo são recebidas através do contato afetivo-corporal-cinestésico com a mãe; 3 ALLIENDE, Felipe; CONDEMARIN, Mabel. Leitura: teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre, Artes Médicas, 1989. 4 BOULCH, Jean Le. Educação psicomotora: a psicogenética na idade escolar. REVISTA DON DOMÊNICO Revista Eletrônica de Divulgação Científica da Faculdade Don Domênico - 2ª Edição – Outubro de 2009 b) O corpo…

Renascimento (séc. XV – XVI), que trouxe o interesse pelo estudo do homem, fez aparecer algumas iniciativas positivas, como: - O Frade Ponce de Léon (1509-1584), educou 12 crianças surdas-mudas. - Juan Pablo Bonet (1620), publicou um Livro sobre a “Arte de ensinar a falar os mudos”. Mas, nos séc. XVII e XVIII, os deficientes ainda eram fechados em instituições estatais, conjuntamente com os delinquentes e pobres. • EMANCIPAÇÃO: Com o Renascimento evoluiu a medicina, e…

uma série de problemas cognitivos ou emocionais que pode afetar qualquer área do desempenho escolar. Subentendendo que são crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). De acordo figura abaixo está descriminada algumas tipologias: Figura 1- gráfico das tipologias: http://acessibilidade.pbworks.com/w/page/1308503/NEE 5 No desenvolvimento da aprendizagem é de extrema importância o papel dos pais e professores, mas, é comum as pessoas restringirem o conceito de…

O que é a Dislexia? O termo dislexia é usado como significado de dificuldade específica de leitura, pertencendo, portanto, à tipologia das Dificuldades de Aprendizagem – DA, uma categoria específica de Necessidades Educativas Especiais – NEE. Este grupo de alunos, embora não beneficiando de adequações curriculares significativas, consubstanciadas em currículos alternativos ou próprios, tem direito a adequações curriculares que não prejudiquem o cumprimento dos objectivos gerais do…

principalmente com os constantes estímulos auditivos presentes na classe, necessitando que o professor repita ordens simples e explicações para a realização das atividades da sala de aula. Apresenta dificuldades na memória de curto prazo (auditiva e visual), esquece letras de músicas e histórias contadas pelo professor. Conhece, porém não consegue ordenar adequadamente sequências de letras e números . O aluno faz uso da comunicação oral como principal sistema de comunicação ,tem…

indivíduos com distúrbios de linguagem oral e fala face a face (VON TETZCHNER, 1997; GLENNEN, 1997). Pelosi (2011a) relata que um sistema de comunicação alternativa é um grupo integrado de componentes que inclui os símbolos (representações visuais, auditivas ou táteis de um conceito), os recursos (objetos ou equipamentos para transmitir Cad. Ter. Ocup. UFSCar, São Carlos, v. 21, n. 1, p. 59-73, 2013 as mensagens), as estratégias (modo como os recursos são utilizados) e as…

de responder satisfatoriamente às demandas cognitivas de qualquer aluno, levando em consideração suas características biopsicossociais. Neste entendimento, o modelo de atendimento escolar oferecido aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais-NEE realizado pela Educação Especial no Sistema Municipal de Ensino de São Luís, segue como paradigma um fazer pedagógico, cujo reflexo orienta para um movimento de reconstrução da cultura escolar em seus saberes e práticas a serem…

utilizando o Programa Voki ....................................... 110 Figura 7: Print screen de softwares educativos ....................................................... 112 LISTA DE QUADROS Quadro 1: Matrículas de alunos com deficiência por tipo de NEE em escolas especiais, classes especiais e classes comuns do ensino regular (com e sem apoio pedagógico) Brasil ........................................................................................... 39 Quadro 2: Proposta de…

Brito Rocha Theresinha Guimarães Miranda 39 / REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO LINGUÍSTICA NO CONTEXTO ESCOLAR Iara Rosa Farias Antonio Fernando Santos Érica Bastos da Silva 49 / A PERCEPÇÃO DA TRIBO INDÍGENA PANKARARÉ SOBRE O ÍNDIO COM DEFICIÊNCIA VISUAL Patrícia Carla da Hora Correia Daniela Fernanda da Hora Correia 61 / COMPREENDENDO O TERRITÓRIO-LUGAR COMO PONTO DE PARTIDA PARA A INCLUSÃO SOCIAL Cleverson Suzart Fernanda Ma Gonçalves Almeida Mary Arapiraca Miguel Angel…