Artes Nas Series Iniciais

......... Professor (a): ............................................................................................................................................................................................................................ Série: Turma: Turno: Ano: Período de / / a / / Tema: .....................................................................................................................................................................................................

ABREU, Antônio Suárez; A Arte de Argumentar: Gerenciamento razão e emoção. 9ª Ed. Cotia: Ateliê educacional, 2006. Por: Camila Batista Santos Resumo: Indo de encontro ao que o autor da obra: A arte de Argumentar, percebemos que a ideia de que vivemos em sociedade comporta, no tempo presente, duas ordens de reflexão, uma que a sociedade cresce e se expande e a outra é que somos vitimados pela educação desestimulante. Segundo o senso comum, argumentar é vencer alguém, força-lo a submeter-se

da disciplina Prática Pedagógica IV – Ritmos e Dança, ministrada pela professora Maria Helena. A faixa etária escolhida foi de 8 a 10 anos, por julgarmos uma idade propícia para a aprendizagem a ser oferecida. A dança é uma das três principais artes cênicas da Antiguidade, ao lado do teatro e da música. No antigo Egito já se realizava as chamadas danças astroteológicas em homenagem a Osíris. Na Grécia, a dança era frequentemente vinculada aos jogos, em especial aos olímpicos. A dança…

DE PEDAGOGIA Processos pedagógicos PROJETO “PENSADORES - TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO” “JOGOS” PÚBLICO ALVO: 1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA NOTURNO COORDENAÇÃO MARIA INÊS GONÇALVES OLIVEIRA BANCATELLI ARTE EDUCADORA MARIA APARECIDA PERUSSI MARTINS Resumo: Por trás de cada trabalho do professor, em qualquer sala de aula do mundo, estão séculos de reflexões sobre o ofício de educar. Mesmo os profissionais de ensino…

O sucesso da série Dragon Ball levou a criação da continuação, Dragon Ball Z. A série dirige-se ao público adolescente masculino. Esta série aparece recheada de longos combates com muita ação. Em Dragon Ball Z, as histórias possuem um clima mais sério que as de seu antecessor. Substituíram a comédia, mas o humor ainda existe em partes da série. Possui vários episódios em que poucas coisas acontecem, aumentando o suspense. Sua história se divide em quatro sagas. Ao longo da série, podemos ver o

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de aprendizagem apresentada…

UNIVRESIDADE DAS AMÉRCAS INSTITUTO EVOLUÇÃO DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA S/S INSTITUTO UNIVERSIDADES AUTÔNOMAS DEL MERCOSUL PEDRINA PEREIRA DA CRUZ DIFICULDADES NA AQUISIÇÃO DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FENDAMENTAL FORTALEZA-CE 2011-10-29 RESUMO O presente artigo refere-se às atividades desenvolvidas durante a pesquisa realizada no 4º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Juriti , localizada no Distrito do Projeto Fulgêncio, Agrovila

EDUCAÇÃO INTEGRAL Desafios e possibilidades da educação integral nas séries iniciais do ensino fundamental, em Curitiba. Trabalho destinado à disciplina de Políticas Educacionais, do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Paraná, sob a orientação da Professora Taís de Moura Tavares. CURITIBA 2013 1. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA O presente trabalho tem por objetivo estudar a educação integral nas séries iniciais do ensino fundamental em Curitiba. Recentemente…

FACULDADE ANHANGUERA DE TAUBATÉ UNIDADE II PEDAGOGIA – ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO Atividades Práticas Supervisionadas apresentadas ao docente na disciplina de ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO, no curso de Pedagogia. Taubaté 2013 Memórias Escolares das Acadêmicas Aline – Não tenho muitas lembranças da minha vida escolar nos anos iniciais. Com relação a Artes, me recordo vagamente que o que mais fazíamos, eram pinturas de atividades pré-programadas em datas comemorativas

|conhecimento da concepção de aprendizagem adotada pela escola para os anos iniciais do | | | |Ensino Fundamental. | | |04 |Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prática |05 | | |vivenciada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. |