CULTURA E IDENTIDADE SURDA: COMPREENDER PARA ENTENDER

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA – CCT CURSO DE QUÍMICA – LICENCIATURA DISCIPLINA: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS FRANSCISCO DAVI SANTIAGO BEZERRA NILVAN ALVES DA SILVA CULTURA E IDENTIDADE SURDA: COMPREENDER PARA ENTENDER FORTALEZA- CE Abril de 2014 FRANSCISCO DAVI SANTIAGO NILVAN ALVES DA SILVA CULTURA E IDENTIDADE SURDA: COMPREENDER PARA ENTENDER Trabalho Acadêmico apresentado ao Prof. Dr. Jane Eire referente à Disciplina de Língua Brasileira de Sinais ministrada na Universidade Estadual do Ceará, como finalidade de pré-requisito para a obtenção de presença registrada. FORTALEZA- CE Abril de 2014 Sumário 1 – INTRODUÇÃO A identidade, cultura, comunidade e todos os elementos que compõem a sociedade dos surdos vêm sendo classificada como uma discursão importante no âmbito da educação de surdos pelos profissionais envolvidos na atual área pedagógica. Na atualidade, os surdos são considerados como grupo de deficientes que tentam a sua inserção na sociedade, contudo deve-se antes de tudo refletir-se sobre esse rotulo para compreender a cultura e identidade de forma ampla, a fim de solucionar os problemas sociais recorrentes de pessoas com surdez. Sendo a língua oral imperativa, os surdos não têm como se adequarem a tal necessidade, devido a isso, deve-se junto a eles, proporcionar uma forma de uma comunicação eficaz

BDQ Prova Página 1 de 3 Avaliação: CEL0284_AVS_201010020447 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AVS Aluno: 201010020447 - FARLEY COSTA FONSECA Professor: LUIZ CARLOS SOUZA DAMIAO FERREIRA DA SILVA Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 1,5 Turma: 9052/AQ Data: 30/06/2015 19:30:36 a 1 Questão (Ref.: 201010632704) Pontos: 1,5 / 1,5 Descreva o que é Identidade surda. Resposta: Ser surdo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na lingia de…

A EDUCAÇÃO QUE NÓS SURDOS QUEREMOS DOCUMENTO ELABORADO PELA COMUNIDADE SURDA A PARTIR DO PRÉ-CONGRESSO AO V CONGRESSO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO BILINGUE PARA SURDOS, REALIZADO EM PORTO ALEGRE/RS, NO SALÃO DE ATOS DA REITORIA DA UFRGS NOS DIAS 20 A 24 DE ABRIL DE 1999 SUMÁRIO A EDUCAÇÃO QUE NÓS SURDOS QUEREMOS 1. Políticas e práticas educacionais para surdos Direitos…

produzido, NÃO tendo como ponto de articulação o queixo: 4) Difícil 3. No que diz respeito ao conjunto de tecnologias e hábitos específicos das comunidades onde se forma a dita “cultura surda”, tem-se os que seguem abaixo, EXCETO:2) Utilização de buzina luminosa nos carros. 4. Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para o substantivo PÊRA:2) Não há sinal especifico. É preciso fazer a datilologia da palavra. 5. Assinale a alternativa em que o sinal em LIBRAS é…

A relação dialógica como pressuposto na aceitação das diferenças: O processo de formação das comunidades surdas. O movimento surdo não pode ser configurado como um monólogo, e por isso é regado de dialogicidade. “Os surdos podem olhar o mundo ao invés de somente vê-los”. O dialogo é de extrema importância, pois possibilita informação, auto-formação e reconhecimento dos sujeitos. A antropologia moderna tem como convicção que os seres humanos são modificados pelos locais que freqüentam…

Como por exemplo, materiais produzidos pelo grupo, maneiras de vestirse, de comunicar- se, bem como os valores e normas estabelecidos entre seus membros. Artefatos Culturais dos Surdos Os artefatos O primeiro artefato da cultura surda é a experiência visual em que os sujeitos surdos percebem o mundo de maneira diferente. Os sujeitos surdos percebem o mundo através de seus olhos. Esse artefato promove a acessibilidade em variados espaços para estes sujeitos. “É na visão que…

histórica de superação rumo à inclusão do surdo no Rio Grande do Norte, com a finalidade de promover o sucesso educacional de pessoas surdas, com vista a sua inserção no mundo social e do trabalho. Sede localizada à Av. Rio Branco s/n - fone 3315-5621 Logomarca do CAS - Mossoró: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO CAS-MOSSORÓ O CAS – Mossoró está capacitado para atender surdos e surdos com outras deficiências (DM, PC, BV, Autismo), na faixa etária de 02 a 57 anos. Tem como…

AULAS DE ARTES VISUAIS PARA SURDOS EM QUALQUER FAIXA ETÁRIA ESCOLAR. Alexandra Silverio Marques Edneia dos Santos Sarmento Gislaine Moraes Adonis Percilia Brito Edimar Medeiros dos Santos Professora Tutora-Externa: Cristiane Mazzini Medeiros Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais (ART 0136) – ESTÁGIO II RESUMO O processo de uma aula de arte para criança surda ou adolescente se baseia num ensino visual. Começando com o alfabeto, seu próprio…

KARNOPP, Lodenir; QUADROS, Ronice Muller de. Educação infantil para surdos. In: ROMAN, Eurilda Dias; STEYER, Vivian Edite. (Org.). A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. Canoas, 2001, p. 214-230. Educação infantil para surdos Drª. Lodenir Karnopp e Drª. Ronice Müller de Quadrosi ULBRA e UFRGS/Nuppes 1 INTRODUÇÃO Falar sobre educação infantil para surdos exige uma discussão prévia sobre as línguas de sinais, o processo de aquisição da…

deficiente auditivo através do método de libras, tendo como principal foco de pesquisa sua história e o surgimento das práticas educacionais por meio de filosofias como: Oralismo, bilinguismo e comunicação total, ressalta as variáveis dessas teorias, para melhor compreensão do universo da criança surda e seu desenvolvimento, contempla os conceitos básicos para contribuir com melhor entendimento dos leitores e dos formandos levando informação e enriquecimento sobre o tema. Usou-se como…