Reflexões sobre o ensino de história

Brasil, a partir da década de 70, entendendo ljue, por impõe-se a necessidade de análise dos efeitos dessa repercussão nos diferentes aspectos e níveis de ensino. [\esse sentido, buscou-se enullciar algumas questões fundamentais para essa levantadas apartir de proposições de Le Goff, não por acaso, um dos mais expressivos representantes da Nova História, sobejamente conhecido pelos estudiosos brasileiros. Para tanto, adotou-se o seguinte procedimento: apresentação de cada uma das proposições, extraídas da obra História eMemória, e discussão das mesmas, relacionando-as com o ensino, considerado como produção de conhecimento. Aquestão central, resultante do conjunto das preposições discutidas, é a constatação da necessidade de se discutir oensino, tanto quanto apesljllÍsa, à luz dos pressupostos teórico-metodológicos eda epistemologia da história. No final, não como conclusão mas corno provocação ao debate, são apresentadas, quase como máximas estabelecidas, as linhas gerais das diferentes etapas escolares do ensino de história, segundo a atual brasileira. Palavras-chaves: ensino de história, nova história, histórico, ensino/pesquisa. As concepções teórico-metodológicas da do con hecimento I\ova História, originada dos repercutiram em muitas e práticas de ensino de história. Eessa repercussão ocorreu não só na França, seu lugar de origem. 1\0 Brasil, notadamente em escolas dos grandes centros urbanos, a partir da década de 70, um grande número de propostas de…

brasileira), Artes, Educação Física e Música (que pode ser trabalhada dentro das Artes).1 A organização do ensino fundamental divide-o, na prática, em dois ciclos. O primeiro que corresponde aos primeiros cinco anos (chamados anos iniciais do ensino fundamental) é desenvolvido, usualmente, em classes com um único professor regente. O segundo ciclo corresponde aos anos finais, nos quais o trabalho pedagógico é desenvolvido por uma equipe de professores especialistas em diferentes…

pensamento, a arte e o saber. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS: Art. 26°. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. § 2°. O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o…

passado a partir do presente e analisar o presente à luz do passado. Daí a necessidade de oferecer ao aluno estímulo e instrumentos para que o aluno reflita sobre o seu papel de sujeito da história, de cidadão atuante e participativo diante dos fatos e processos do seu tempo. 4. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 7º Ano IDADE MÉDIA EUROPA Os reinos germânicos; Os francos e o império cristão; O sistema feudal; -a igreja medieval; O ensino e a cultura; EUROPA Os reinos germânicos; Os francos…

está correTa 8 ­Quando os jesuítas são expulsos do Brasil pelo Marquês de Pombal o ensino sofre uma desestabilização, até a educação se concretizar novamente, existe o que podemos chamar de um período vago, porém depois de algum tempo nasce a escola pública através das reformas realizadas pelo Marquês de Pombal. Você acredita que essas reformas conseguiram superar o trabalho realizado pelos jesuítas, vamos verificar qual era o objetivo do Marquês de Pombal no que se refere aos cursos e…

aprendizagem na 5ª série, Porem mais uma fez consegui passa de ano. As outras séries como sempre em matemática não tive nem um problema, consegui concluir todas as etapa do ensino fundamental maior com êxito, principalmente em matemática. OENSINO MÉDIO E A DECISÃO PELA PROFISSÃO DOCENTE...... Ao término do ensino fundamental, em 1995 ingressei no Magistério com muita vontade de estudar, pois queria ser professora, só em pensar em ter que dar aula para crianças minha…

Educação Científica Essa pesquisa fundamenta-se no pensamento científico filosófico que valorizou a razão como mola precursora para as explicações do mundo, ou seja, seus sentidos e significados no campo das ciências e das artes. Assim surgi a ciência na vida do homem, para explicar de maneira científica os fenômenos universais que eram apresentados em sua volta. O trabalho científico de grandes pensadores fez com que cada vez mais o método científico se aperfeiçoasse. Guilherme de…

tinha as marcas repressivas do modelo educacional europeu. A Educação no Brasil, como um processo sistematizado de transmissão de conhecimentos, é indissociável da história da Companhia de Jesus. As negociações de Dom João III, O Piedoso, junto a esta ordem missionária católica pode ser considerado um marco. No período da exploração inicial, os esforços educacionais foram dirigidos aos indígenas, submetidos à chamada "catequese" promovida pelos missionários jesuítas que vinham ao…

qual está definido o número de vagas e o tipo de seleção. O candidato deve dirigir-se à Unidade do curso no qual deseja ingressar para se inscrever e deverá submeter-se a uma prova específica de sua área. ENEM/SISU: O Sistema ENEM/SISU é a principal via de ingresso aos cursos de graduação da UFRJ. Neste processo seletivo, são reservadas 30% das vagas para alunos que cursaram todo oensino médio, com aprovação, em escolas públicas e que tenham renda familliar 'per capita' inferior a…

língua indígena. Além disso, ele criou aulas régias de latim, grego e retórica, cada aula era dirigida por um único professor e nenhuma tinha ligação com a outra. O problema era que Pombal queria educar para que estas pessoas pudessem ajudar nos interesses do estado, mas ele não tinha a mínima ideia do que estava fazendo. Foi aí que no ano de 1798, através da Carta Régia de D.Maria I, os índios passaram a serem integrados na sociedade, suas aldeias foram transformadas em vilas e eles…