ABORDAGEM HISTÓRICA EDUCACIONAL DE ENSINO COM PESSOAS COM SURDEZ

INSTITUTO EDUCAR TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Marli de Castro Pires Dutra

ABORDAGEM HISTÓRICA EDUCACIONAL DE ENSINO COM PESSOAS COM SURDEZ

MANHUAÇU-MG 2013 INSTITUTO EDUCAR TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

MARLI DE CASTRO PIRES DUTRA

ABORDAGEM HISTÓRICA EDUCACIONAL DE ENSINO COM PESSOAS COM SURDEZ

MANHUAÇU-MG 2013 Resumo

Esta pesquisa contempla o estudo do deficiente auditivo através do método de libras, tendo como principal foco de pesquisa sua história e o surgimento das práticas educacionais por meio de filosofias como: Oralismo, bilinguismo e comunicação total, ressalta as variáveis dessas teorias, para melhor compreensão do universo da criança surda e seu desenvolvimento, contempla os conceitos básicos para contribuir com melhor entendimento dos leitores e dos formandos levando informação e enriquecimento sobre o tema. Usou-se como método, a pesquisa bibliográfica, com base na teoria de autores que se preocupam com o desenvolvimento e a inclusão das pessoas com deficiência auditiva na sociedade em que se insere. Palavras-chave: Oralismo. Bilinguismo. Comunicação total.

Introdução

A aquisição de conhecimento sobre a história, filosofias e práticas educacionais construídos para os alunos com surdez, permite o entendimento da relação entre o comprometimento linguístico dessas pessoas, suas interações interpessoais bem como seu desenvolvimento cognitivo. A história contribui como