Artes E Educação Estetica

BAGGIO TERLÃN MAGDA REGINA BARREIROS SERAFIM ARTES CEREJEIRAS-RO 2014 CRISTIANI APARECIDA NARESSI CRISLAINE DE SOUZA LOPES CLEUSA APARERCIDA BAGGIO TERLÃN MAGDA REGINA BARREIROS SERAFIM ARTES Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a matéria de arte educação e musica, Ludicidade e Educação, Organização e Didática na Educação prática pedagógica…

Arte, Escola e valores sociais: possibilidades de encontro Prof. Dr. José Marinho do Nascimento A conquista do supérfluo produz uma excitação espiritual maior que a conquista do necessário. O homem é uma criação do desejo, não uma criação da necessidade. Gaston Bachelard A arte é o triunfo sobre o caos. John Cheever Em que medida a Arte pode ser uma resposta à problemática dos valores em nossa sociedade? A resposta à pergunta acima não é simples nem fácil, a começar…

PRESENCIAL CONECTADO CURSO superior DE PEDAGOGIA LETÍCIA PANSERA ARTES VISUAIS e sua importância Quilombo - SC 2014 LETÍCIA PANSERA ARTES VISUAIS e sua importância Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização e didática na Educação Infantil, Arte, educação e música, Ludicidade e educação, Prática pedagógica interdisciplinar - Infância e sua…

brevemente, a história do Ensino da Arte no Brasil, pode observar-se a integração de diferentes orientações quanto às suas finalidades, à formação e atuação dos professores [...] (pág. 24-25) “O ensino de arte é identificado pela visão humanista e filosófica que demarcou as tendências tradicionalista e escolanovista.” (pág. 25) “Essas tendências vigoram desde o início do século e ainda hoje participam das escolas pedagógicas e estéticas de professores de Arte.” (pág. 25) “Na escola…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA JOELMA RODRIGUES DA SILVA O QUE É ARTE Fichamento apresentado no curso de Pedagogia da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Arte e Educação no 2º período, sob orientação do Professor.Adriano Sotero Paripiranga Outubro de 2014 COLI, Jorge, 1947. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 2013. RESUMO: Jorge Coli é Formado em História da Arte e Arqueologia (graduação e mestrado) e em…

ESTÉTICA http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/ http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/ O que estes dois edifícios têm em comum? Como podemos aplicar o conceito de belo para os dois se são tão diferentes? Um é simétrico, geométrico, harmônico, construído entre 447 e 432 a. C. Para abrigar o templo dedicado à deusa Athena. O outro é assimétrico, com formas orgânicas, imprevisível, construído no final do século XX…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - ARTE A arte e a educação Desde o início da história da humanidade a arte sempre esteve presente em praticamente todas as formações culturais. O homem que desenhou um bisão numa caverna pré-histórica teve que aprender, de algum modo, seu ofício. E, da mesma maneira, ensinou para alguém o que aprendeu. Assim, o ensino e a aprendizagem da arte fazem parte, de acordo com normas e valores estabelecidos em cada ambiente cultural, do conhecimento…

RESENHA: POR QUE ARTE-EDUCAÇÃO? DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Por que arte-educação?Campinas: Editora Papirus, 1991. 6ª edição, 85 páginas. João Francisco Duarte Júnior Doutorado em Filosofia da Educação Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 2000 Mestrado em Psicologia Educacional Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 1981 Graduação em Psicologia PUC-CAMPINAS, 1975 Áreas de

LEITURA DE IMAGENS E O ENSINO DA ARTE: CONSIDERAÇÕES EM EDUCAÇÃO NÃO FORMAL – EM MUSEUS 1 Maria Helena Rosa Barbosa 2 Museu de Arte de Santa Catarina – MASC Resumo O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre o ensino da arte e sua relação com a leitura de imagens, tanto em educação formal (escola) quanto não formal (museus), a partir do trabalho de três pesquisadoras brasileiras, que entendem a imagem como um objeto gerador de significados e que, por essa razão, deve ser…

INTRODUÇÃO A arte possibilita na formação de professores e na sua experiência, como um desafio ao desenvolvimento da educação, pois a partir desse investimento o profissional docente poderá aprimorar suas habilidades e competências para assumir novas posturas dentro da sua realidade educacional vigente. O compromisso da formação aqui delineada transcende os domínios da escola, visando também as significações da vida pessoal