Arte E Educação Para A Cultura

AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |5º Sem |Disciplina |LINGUAGENS, ARTES E EDUCAÇÃO PELO MOVIMENTO | |Nome Tutor Presencial | | |Nome Professor EAD

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO (Profª. Ma. Adriana Rodrigues da Silva) NOME DO ALUNO: Ana Paula Cosma RA:3341559319 NOME DO ALUNO: Elisangela Alvarenga RA :3305501758 NOME DO ALUNO: Daiane dos Santos RA:3341557204 NOME DO ALUNO: Roseli Costa da silva RA: 3307421887 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte,…

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA 9º ano Ensino Fundamental II – Ano 2015 – Bimestre COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo Temático Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Eixo Análise Linguística Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Oralidade Escuta de contos Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Registro linguístico adequado ao gênero seminário. Escolher a variedade linguística…

RA: “00000000-0” Tema: Ensino fundamental: oportunidades para expansão da cultura corporal, por meio da Educação Física. Prof. orientadora: “00000000000 00000” São Paulo 2014 Sumario 1. Introdução................................................................................................4 2. Apresentação dos elementos da cultura corporal....................................7 2.1.O jogo..................................................

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCUTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. HISTORICIDADE 1. INTRODUÇÃO Cada escola tem a sua história, suas preocupações que a faz diferente uma das outras. A comunidade escolar tem uma população formada por diversos grupos étnicos com seus costumes, seus rituais e suas crenças que os diferenciam uns dos outros e que ao mesmo tempo enriquecem a bagagem cultural da escola. A…

FACULDADE VALE DO CRICARÉ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CARMEM REGINA ANTUNES BORBA LARISSA DA SILVA SOEIRO ARTE: UMA PRÁTICA DE LIBERDADE SÃO MATEUS 2009 CARMEM REGINA ANTUNES BORBA LARISSA DA SILVA SOEIRO ARTE: UMA PRÁTICA DE LIBERDADE Monografia apresentada ao Departamento de Educação da Faculdade de São…

BR 470, km 71, n° 1.040, Bairro Benedito Caixa postal n° 191 - CEP: 89.130-000. lndaial-SC Fone: (0xx47) 3281-9000/3281-9090 Home-page: www.uniasselvi.com.br Curso de Metodologia do Ensino de Artes Centro Universitário Leonardo da Vinci Organização Tatiana dos Santos da Silveira Tutoria Interna de Artes Visuais Reitor da UNIASSELVI Prof. Malcon Anderson Tafner Pró-Reitor de Ensino de Graduação a Distância Prof. Janes Fidélis Tomelin Pró-Reitor Operacional de Ensino de Graduação a…

A MÚSICA NO ENSINO DA ARTE Márjory Professora Tutora: Barbara Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais 26/04/2013. Resumo: Este trabalho foi executado através de pesquisas na internet, e no livro metodologia do ensino da arte (Uniasselvi), e tem como intuito principal caracterizar a musica no ensino da Arte. Ressaltando seus pontos principais, como o conteúdo a ser passado para os alunos, os critérios essenciais para uma boa aula, a…

FICHAMENTO: BASE LEGAL DE ARTE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Na Lei nº 5.692/71, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte foi incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, considerada, porém, como “atividade educativa” e não como disciplina. A consequência foi à perda da qualidade dos saberes específicos das diversas formas de arte, dando lugar a uma aprendizagem reprodutiva. Com a constituição do movimento arte-educação, multiplicaram-se os encontros, os professores se

QUAL O PAPEL ARTE NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNIA? É comum ouvir dizer que a Arte não serve para nada; que não se resolve nenhum problema à como se a vida fosse baseada em problemas onde é preciso encontrar soluções práticas e úteis, sendo que o importante é estudar algo que sirva pra resolver alguma coisa. Talvez dessa forma consigamos sim resolver alguns aspectos essenciais como profissão, dinheiro, cálculos, se resumindo em cerca de 20% ou 30%da nossa vida. Mas onde fica o restante, os outros