Arte Como Experiência Dewey J

trabalhos de Dewey e Habermas fundamentos filosóficos à formulação de uma concepção de instituição escolar que possa contribuir com a construção de uma nova identidade para a escola fundamental, respondendo ao desafio democrático hoje posto à sociedade brasileira. Palavras-chave: Educação integral. Funções da escola. Pragmatismo. Escola fundamental. Neste artigo, vamos retomar a concepção de educação integral, tendo por base o conceito de "educação como reconstrução da experiência",…

John Dewey INTRODUÇÃO Veremos a seguir a história de um grande filósofo do século XVIII chamado John Dewey, o qual questionava os métodos de ensino tradicionais de sua época. Dewey passando por várias décadas e lugares vivenciados podendo presenciar vários acontecimentos históricos, desde guerras até a crise econômica e entre outros. Pela sua vivencia pode observar cada acontecimento, aos quais levavam Dewey a buscar novos métodos e conceitos para a justificação dos seus…

Nome: Priscila Maria da Silva Curso: Pedagogia 1AN Metodologia e Pesquisa Científica [EAD] Educação de Período Integral Uma nova realidade Referências bibliográficas 1-Artigo Acadêmico APPLE, M. Educação e poder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989. Educação, poder e currículo: a relação entre escola, currículo e dominação. Trabalho de natureza teórica que reflete apoiado na filosofia da educação, sobre tal relação. Objetivo analisar a relação entre escola, currículo e dominação,…

EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA UM ENSAIO SOBRE O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA EM JOHN DEW EY Julia Pinheiro Andrade* RESUMO O presente artigo procura discutir o conceito de experiência na obra de John Dewey, um dos pensadores da educação mais influentes ao longo do século XX. Como queremos demonstrar, a força e a fragilidade do pensamento deweyano estará em enunciar a possibilidade de formação de uma cultura democrática, isto é, de formação de modos de pensar, de agir e de sentir, em…

1 CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DE JOHN DEWEY PARA A EDUCAÇÃO: A DEMOCRACIA COMO CREDO PEDAGÓGICO Carina Tonieto - UPF Altair Alberto Fávero - UPF Resumo : O presente texto tem como um de seus objetivos partilhar com a comunidade educativa os estudos realizados no grupo de pesquisa “pragmatismo e educação”, o qual tem por objetivo investigar as contribuições do pragmatismo para o campo educacional, assim com buscar referenciais que auxiliem na discussão e na proposição de novos modos de…

AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro ). Os sete pecados capitais . 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação . 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. _____. Filosofando . São Paulo: Moderna,1986. DEWEY, J. Como pensamos. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1953. BERTI, Enrico. As razões de Aristóteles . São Paulo: Loyola, 1998. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia .12ª ed. São Paulo: Ática, 2002. ELIAS, N. O processo civilizador . 2. ed. Rio de

desenvolvimento e aprendizagem, a importância da educação para o desenvolvimento do psiquismo e o papel do professor no processo ensino-aprendizagem. O objetivo do presente artigo é examinar como aparecem tais temáticas no pensamento de J. Dewey, E. Claparède, J. Piaget, H. Wallon e L.S. Vygotsky. É possível identificar duas posições entre as quais se situam esses autores: a) aqueles que subordinam o processo pedagógico ao desenvolvimento das estruturas cognitivas da criança,…

“A mais importante atitude a ser formada é a do desejo de continuar a aprender” (John Dewey) Resumo Este trabalho surge fundamentalmente com o objectivo de analisar o pensamento de John Dewey (1859-1952), no que concerne ao seu pensamento filosófico e pedagógico, de fundamentar o que Dewey entendeu por Educação Democrática e também avaliar a sua influência no que diz respeito à educação actual moçambicana. Com a

O DESIGN DE EXPERIÊNCIAS NA ATUALIDADE Tema: Design de experiência Pontos centrais: experiência, design, interação, emoção, tecnologia. ______________________________________ A tecnologia cresce, tudo se transforma e se desenvolve muito rápido. Mas contrário a todo esse crescimento, o tempo está cada vez menor. O mercado é apressado e não espera ninguém, o tempo é valioso, um minuto pode custar muito caro. E para dar conta de tanta coisa, o caminho mais rápido é a…

JOHN DEWEY JohnDewey_NM.pmd 1 21/10/2010, 09:38 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero Revisão…