Arruda Aranha Moderna 3 Ed 2006

do presidente Arthur Bernardes. A década de vinte foi marcada por diversos fatos relevantes no processo de mudança das características políticas brasileiras. Foi nesta década que ocorreu o Movimento dos 18 do Forte (1922), a Semana de Arte Moderna (1922), a fundação do Partido Comunista (1922), a Revolta Tenentista (1924) e a Coluna Prestes (1924 a 1927). Além disso, no que se refere à educação, foram realizadas diversas reformas de abrangência estadual, como as de Lourenço…

Freire nos dizia que “ todo amanhã se cria num ontem, através de um hoje. Temos de saber o que fomos para saber o que seremos” ( FREIRE, 2005, p.53). O tempo está ligado ao nosso presente e será base para as expectativas dum futuro almejado ( ARANHA, 2006, p.19). Somos parte da História porque vivemos e fazemos história com nossos atos, anseios, angústias, sucessos e fracassos. Ajudamos a construir a história de nossa cidade, de nosso país, de nosso planeta ao mesmo tempo em que…

______________________________________ Professora Ms. Denise Paiva d’Ávila Melo Mestre em Educação ______________________________________ Professor José Luiz de Paiva Bello Mestre em Educação UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA - UVA Rio de Janeiro - 2010 3 Dedico este trabalho a: José Luiz de Paiva Bello, pela atenção e carinho com que nos trata no dia-a-dia, sendo um exemplo vivo de dedicação com amor, um exemplo vivo de inspiração e otimismo e por fim e mais uma…

Introdução 3 Elementos do conhecimento 4 A origem do conhecimento 4 Conceitos de: Política, Filosofia política, Ciência política 5 Relação entre Filosofia e Política 5 Filosofia política na idade moderna 6 Conclusão 10 Bibliografia 11 Introdução O presente trabalho cinge-se no saber sobre a introdução da filosofia, que podem ser uma fonte importante para um conhecimento profundo sobre os elementos e origens do conhecimento, e filosofia política na idade…

Pedagogia 2012 SUMÁRIO 1 Cronologia da Linha do Tempo da Educação brasileira -----------------------------------4 2 Introdução ..................................................................................................................5 3 Fases da Educação no Brasil .....................................................................................7 3.1. 1549-1759 – Educação jesuítas ..............................................................................7…

Horizonte 2011 SUMÁRIO 1 Cronologia da Linha do Tempo da Educação brasileira -----------------------------------4 2 Introdução ..................................................................................................................5 3 Fases da Educação no Brasil .....................................................................................7 3.1. 1549-1759 – Educação jesuítas ..............................................................................7…

Oliveira 1 Vilma Aparecida do Amaral 2 Resumo Busca-se compreender como se configura o tratamento dado ao trabalho do adolescente pela nossa legislação, bem como refletir sobre a finalidade de sua proteção. No Brasil, segundo dados do ano de 2006 do IBGE, conforme mencionado no presente trabalho, mais de cinco milhões de crianças e adolescentes trabalham e muitas delas de modo ilegal. É diante dessa realidade que o tratamento legal deve ser observado e não como um empecilho ao…

objetal narcisista, é verdade que nos livramos do objeto; ele, não obstante, se revelou mais poderoso que o próprio ego. Nas duas situações opostas, de paixão intensa e de suicídio, o ego é dominado pelo objeto, embora de maneiras totalmente diferentes (2006, p. 257). Esse quadro explicita o quanto o controle que o ego acredita ter sob todas as situações vivenciadas ou mesmo futuras é fraco e ineficiente, nem mesmo o guardião do self, isto é, o superego é capaz de deter as pulsões…

Obs.: A escola não possui letra de Hino e também não obtive acesso ao acervo de fotos REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006. GALZERANI, M. C. Bovério. Memória, História e Tempo: perspectivas teórico-metodológicas para a pesquisa em Ensino de História. Cadernos do CEOM, ano 21, n. 28. Disponível em: . Acesso em:

que ele foi um importante e renomado psicólogo e filósofo, conhecido por seu trabalho no campo da inteligência infantil pois passou grande parte de sua carreira profissional interagindo com crianças e estudando seu processo de raciocínio. 6 3. A TEORIA DE PIAGET 3.1 PRINCÍPIOS DA TEORIA PIAGETIANA Esta teoria nos apresenta princípios fundamentais para o entendimento de como o pensamento do indivíduo é organizado e modificado ao longo da vida. Destaca-se que a…