Aproximação De Espaços Escolares E Não Escolares

A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Nas disciplinas do segundo período do curso de licenciatura em Artes Visuais , aprendemos sobre os níveis do planejamento de ensino, no livro, Didática – Londrina: Ed. e Distribuidora Educacional S.A., 2014*; na página 96 e 97, temos informações importantes: Toda escola deve organizar-se, contando com a colaboração dos profissionais que compõem seu quadro de funcionários, alunos, parentes de alunos e a…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................03 2 CONTEXTOS EDUCATIVOS.................................................................................05 2.1 ESPAÇO EDUCATIVO FORMAL x INFORMAL.................................................06 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................09 REFERÊNCIAS.............................................

Conteúdos Históricos como Selecionar A seleção de conteúdos escolares é um problema que merece intensa reflexão, pois constitui a base do domínio do saber disciplinar dos professores que se apresenta como tarefa complexa, permeada de contradições tanto por parte dos elaboradores das propostas curriculares quanto pela atuação dos professores desejosos de mudanças e ao mesmo tempo resistente a esses processos. Para além das condições do sistema escolar, um aspecto fundamental que preside…

relações e práticas sociais desenvolvidas em todas as instâncias de inserção dos seus membros nesta mesma sociedade. Ao tratar o enfoque da participação coletiva no espaço escolar, Vitor Paro (2001) entende que a democracia, desde sua origem remota, vem-se transformando através da história, enriquecendo-se de novos significados. Ela não deve ser considerada apenas em sua conotação etimológica de governo do povo, ou vontade da maioria. Seu significado amplo e atual caracteriza-se pela…

físicas não competitivas e dos desportos. É um empreendimento de ensino-aprendizagem, no qual é dada aos jovens a possibilidade de adquirirem o conhecimento, as competências e as atitudes necessárias para uma participação emancipada, recompensadora e prolongada na cultura do movimento. Na perspetiva tradicional, a educação física diferença-se do desporto, pois entende-se que é uma disciplina curricular/escolar e é um campo académico, que tem a função única no desenvolvimento do…

Sistema de Ensino Presencial Conectado cursO BACHARELADO em pedagogia LUZIA FERREIRA DOS ANJOS azevedo AS ATRIBUIÇÕES DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS: Intervir, Orientar. Elaborar, Coordenar e Planejar. JACOBINA 2013 LUZIA FERREIRA DOS ANJOS azevedo AS ATRIBUIÇÕES DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS: Intervir, Orientar. Elaborar, Coordenar e Planejar. Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR,…

CRISTIANE DA SILVA GARCIA, RU 661638 ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR SÃO ROQUE 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CRISTIANE DA SILVA GARCIA, RU 661638 ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio Gestão Escolar Apresentado à UTA Organização Escolar, no curso De Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Valter José Felix Centro Associado: São Roque SÃO ROQUE 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.................................................

conhecimento altamente envolvente Ao examinar o cotidiano de uma sala da aula, torna-se possível perceber a supremacia dos aspectos objetivos sobre os subjetivos. A afetividade como componente dos aspectos subjetivos, se encontra submissa - quando não esquecida - se comparada ao conhecimento a ser adquirido e à metodologia utilizada para tal. Fato passível de explicação ao se considerar a influência dos princípios e métodos administrativos 2 vigentes na empresa capitalista. Dessa forma, a

Período: 7º Professor Orientador: Marcos Antonio Professor Supervisor na Unidade Escolar: Murilo (Zaccaria) Carga horária do estágio: Início do estágio: 3 de abril de 2012 Término do estágio: II-Ementa Reconhecimento de instituições, projetos e experiências de desenvolvimento curricular em diferentes espaços educativos. Observação e análise de experiências docentes, em escolas de Educação Básica, com respaldo teórico e

desafiada cotidianamente em articular o conhecimento que é trabalhado no contexto escolar com a realidade social do aluno, ou seja, seus problemas e necessidades sociais. Neste sentido, torna-se essencial e fundamental que a escola comece a conhecer a realidade social dos seus alunos. Para que a escola possa desempenhar o seu papel político, ela deve desenvolver o senso crítico do aluno, precisando estar em sintonia não só com a realidade deste, como também com a realidade da comunidade…