Apresente E Explique Duas Justificativas Pedagogicas

dialogadas. Levantamos também, a questão da falta de entendimento, por parte de alguns professores, de como desenvolver materiais instrucionais com enfoque na contextualização social dos conteúdos. Percebemos dois fatores subjacentes às suas justificativas um de cunho epistemológico, que diz respeito à formação tradicional do professor fundada no conhecimento específico da Química, e outro de natureza prático-profissional, que diz respeito ao seu preparo pessoal e de suas…

Segundo Branden (2000), a noção do ser humano como autônomo e capaz de enfrentar as consequências de sua própria existência nasceu com eventos históricos, como: o Renascimento, no século XV; a Reforma, no século XVI; o Iluminismo, no século XVIII e suas duas consequências: a Revolução Industrial e o Capitalismo. Ainda na opinião de Branden, o Renascimento foi um movimento de grande renovação cultural que controlou a Europa e colocou o Humanismo no plano real. O Humanismo foi o…

expressa a existência das coisas de forma objetiva e subjetiva. elaborar a interpretação, a explicação e a externalização do sentido de realidade, constata-se que as modalidades de interações humanas se reduzem aos filosóficos e científicos. Destas duas modalidades, o filosófico além de distingui-se do científico pelo estilo metodológico, em que apresenta uma diversidade de procedimentos, todos válidos, 12 para interpretar e expressar o sentido da realidade, também apresenta…

mais assuntos, e todos os textos da vida cotidiana que pudessem ajudar o professor Alfredo e sua aluna. Meu primeiro professor, meu pai, assegurou o direito de todos os filhos aprenderem e se encantarem com a profissão. Tinha orgulho de dizer que suas duas meninas, eu e minha irmã mais nova, que nasceu quando a sala de aula já funcionava, se tornaram professoras. Em todos os lugares em que trabalho, repito os rituais e gestos que vi na minha primeira escola, que foi construída e…

............................................................................................. 26 2.1.1. Fases do Desenvolvimento do Leitor.................................................................... 27 3. SUGESTÕES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ADEQUADAS PARA O TRABALHO COM A LITERATURA INFANTIL........................................ 30 3.1. CONTOS DE FADAS, FÁBULAS, POEMAS, LENDAS E OUTRAS. 31 3.2. RECURSOS AUXILIARES....................................................

debates, leituras e bate-papos com o intuito de aprender e aprofundar os nossos conhecimentos sobre o tema. O modelo pedagógico que vamos vivenciar neste curso é colaborativo e caracteriza-se pela intensa participação de todos. Então, comunique-se, apresente-se ao grupo, aproveite o início do curso para criar sua rede de relacionamentos entre os participantes. Em todos os momentos, diga sempre o que você pensa e sente sobre os assuntos discutidos, participe. Para que todos se acostumem…

..... 7 2.2.3 Introdução ............................................................................................. 9 2.2.4 Objetivos ............................................................................................. 10 2.2.5 Justificativa ........................................................................................ 11 2.2.6 Metodologia ........................................................................................ 12 2.2.7 Cronograma .....................

Acesso em: 22 jul. 2010. 1. Com base em seus conhecimentos sobre o gênero notícia, explique resumidamente o que é lide e localize-o no texto: 2. Com base na notícia, responda às perguntas do lide: • O quê? • Quem? • Quando? • Como? • Onde? 3 Caderno de Atividades 3. Os títulos da notícia devem ser atrativos para despertar o interesse do leitor. Você diria que Meio bilhão é um título convidativo? Explique: • Com base nas informações apresentadas, sugira um novo título: 4.…

como a exigência de instituir, objetivamente, meios, métodos para elaborar a interpretação, a explicação e a externalização do sentido da realidade, constata-se que as modalidades de interações humanas se reduzem ao filosófico e cientifico. Dessas duas modalidades, o filosófico, além de distinguir-se do científico pelo estilo metodológico, em que apresenta uma diversidade de procedimentos, todos válidos para interpretar e expressar o sentido da realidade, também apresenta diferenças no…

Resumo Este trabalho propõe uma análise reflexiva, à luz de pressupostos metodológicos que norteiam pedagogicamente as práticas do professor de Arte-Educação. Quais os desafios práticos vividos no trabalho atual desses professores, suas práticas pedagógicas, dificuldades em relação ao ensino de Arte na escola pública? Como o professor articula teoria e prática no ensino das linguagens artísticas? Como o professor que não possui formação na área pode superar as dificuldades em seu…