Questionário 2

de produção. Assim, estamos também possibilitando ao aluno o desenvolvimento das capacidades de ação, ou seja, a capacidade de: Resposta Resposta Selecionada: e. identificar quem produziu o texto, para quem, com que objetivo, onde foi produzido, quando e do que se trata. Resposta Correta: e. identificar quem produziu o texto, para quem, com que objetivo, onde foi produzido, quando e do que se trata. Feedback da resposta: Alternativa E. Comentário: O ensino de gênero não se atém a questões de estrutura do texto nem de aspectos linguísticos, mas principalmente à situação social de uso daquele gênero. Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos Correta Assinale a alternativa que melhor descreva uma abordagem moderna quanto ao estudo dos gêneros textuais: Resposta Resposta Selecionada: a. Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao considerar todos os enunciados orais ou escritos, que atendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. Assim, não só os textos literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto que apresente uma função sociocomunicativa dentro de uma sociedade. Resposta Correta: a. Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao considerar todos os enunciados orais ou escritos, que atendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. Assim, não só os textos literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto que apresente uma

trabalharmos com o seu contexto de produção. Assim, estamos também possibilitando ao aluno o desenvolvimento das capacidades de ação, ou seja, a capacidade de: Resposta Selecionada: a. identificar a organização geral do texto. Respostas: a. identificar a organização geral do texto. b. selecionar as estruturas linguísticas adequadas para o contexto de produção do gênero em questão. c. selecionar vocabulário e adjetivos adequados para o contexto de produção do gênero em…

gênero em sala, é importante trabalharmos com o seu contexto de produção. Assim, estamos também possibilitando ao aluno o desenvolvimento das capacidades de ação, ou seja, a capacidade de: Resposta a. identificar a organização geral do texto. b. selecionar as estruturas linguísticas adequadas para o contexto de produção do gênero em questão. c. selecionar vocabulário e adjetivos adequados para o contexto de produção do gênero em questão. d. compreender como o…

contexto de produção. Assim, estamos também possibilitando ao aluno o desenvolvimento das capacidades de ação, ou seja, a capacidade de: a. identificar a organização geral do texto. b. selecionar as estruturas linguísticas adequadas para o contexto de produção do gênero em questão. c. selecionar vocabulário e adjetivos adequados para o contexto de produção do gênero em questão. d. compreender como o texto está organizado. e. identificar quem produziu o texto, para quem, com que…

Quem não se comunica... Planejamento para disciplina de Geografia – 4º Ano do Ensino Fundamental I. Envie Imprima PDF RSS Compartilhe Share on twitterTwitter 04/04/2010 Disciplina: Geografia Conteúdo: Comunicações e tecnologia Ano de ensino: 4º ano Tema: Quem não se comunica... Objetivo: Conhecer os meios de comunicação mais utilizados no mundo atual. Material: Caderno, cartolina, revistas, jornais, lápis, borracha, giz de cera, canetinha Conhecimento prévio: Explorar os diferentes…

SUPERVISIONADA- ATPS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO MOSSORO (RN) (14/06/2012) PARTICIPANTES: DAISY CRISTINA ALVES PEREIRA (387989) LUCIANA ESTER MOURA DE OLIVEIRA (385579) LUZIA WILLANEIDE DOS SANTOS (388282) MARIA DO SOCORRO CUNHA (387986) WIGNA DAYANE SOUZA SILVA (387249) Trabalho apresentado à Universidade Anhanguera, Campus Mossoró (RN), como requisito avaliativo da disciplina de Leitura e Produção de Texto. MOSSORÓ (RN) (14/06/2012) …

Resumo: Bloco Temático 01- linguagens, tipos e gêneros textuais Aluna Priscila Maciel Turma CSP2AM Linguagem e Comunicação Linguagem é um conjunto de sinais de que o homem se serve para se comunicar. A comunicação humana é realizada de várias maneiras, por meio de apelos visuais, auditivos, linguagem corporal e, principalmente, pela linguagem verbal e não-verbal. A linguagem verbal utilizada por toda uma comunidade é chamada de língua. Todos os outros recursos de comunicação como…

APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS PRODUÇÃO DE TEXTO Feira de Santana-BA Outubro/2012 CLÁUDIA ALMEIDA SILVA SANTOS DIONE VASCONCELOS DE ALMEIDA IVETE DA SILVA MACHADO BASTOS JAQUELINE DOS SANTOS BASTOS LUCINEIDE ANDRADE DA CRUZ SANDOVAL SANTANA TAÍSE CRISTINA DE ARAUJO SANTOS LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS PRODUÇÃO DE TEXTO Trabalho apresentado a FTC – Faculdade de Tecnologia e Ciências,…

Introdução Primeiramente, é necessário observar que os gêneros textuais que iremos discutir (crônica, conto, romance e novela) pertencem a uma mesma tipologia textual que é a narração. Desta forma veremos as principais características da narração, as quais esses gêneros possuem em comum para depois observar suas particularidades. Narração É a tipologia textual onde um narrador conta um fato (fictício, real ou mesclando ficção com realidade), que ocorreu em um determinado tempo, em um…

tipo de coesão serve para evitar a repetição desnecessária de termos, além de garantir que uma informação nova esteja conectada a outra que já havia sido mencionada. Usa-se Emprego dos pronomes, Emprego de itens do léxico (substitua alguma palavra que você já utilizou). Coesão sequencial estabelecer relações lógicas entre as ideias expressas, o que é especialmente importante em gêneros de escrita acadêmica. Coerência textual: a dificuldade para compreender o texto também pode ter…