Apresente As Dimensões Que Fazem Parte Da Prática Docente

dimensão 3: responsabilidade social...............................................................103 Avaliar a dimensão 4: comunicação com a sociedade.................................................105 Avaliar a dimensão 5: política de pessoal – docentes e corpo técnico-administrativo.......................................................................107 Avaliar a dimensão 6: organização e gestão da instituição.......................................110 . Avaliar a dimensão 7:…

O PROJECTO EDUCATIVO DE ESCOLA NO CONTEXTO DA GLOBALIZAÇÃO Bartolomeu Varela Docente e Investigador Educacional Universidade de Cabo Verde Praia, Dezembro de 2011 RESUMO No processo de globalização hegemónica da educação, com repercussões ao nível das políticas educativas nacionais, são evidentes as pressões no sentido da uniformização dos currículos escolares. Todavia, o currículo não envolve apenas a dimensão instituída ou prescritiva, havendo, pelo contrário, ao nível das…

direção da escola, ou seja, o gestor escolar, se preocupa em manter um clima de respeito aos alunos, sendo responsável pela parte educativa que cabe à diretoria da escola a apresentação física da mesma. Além disso, a estruturação da grade curricular, o acompanhamento dos trabalhos dos professores, reuniões pedagógicas do corpo docente e administrativo, etc. são partes do processo de aprendizagem de responsabilidade do gestor, elementos que não podem faltar. Em se tratando de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA:COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) “Competências Profissionais” Tutora a distancia: INDAIATUBA/SP 2012 SUMÁRIO

Gestão Escolar, participação em atividades da prática diária. O estágio em gestão tem como objetivo fazer uma reflexão das vivências e diversos tipos de contextos, dentro do cotidiano e dos bastidores que englobam uma gestão escolar, propondo assim uma reconstrução, e assim contrastar os equívocos e avanços apontados dentro da práxis escolar que segundo Paulo Freire " é pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática”. A metodologia,…

estimulando os participantes a aprender de forma prazerosa, mas, responsável. A ludicidade aponta novos caminhos e possibilidades à educação. PALAVRAS-CHAVE: brincadeira, aprendizagem, afetividade. Introdução A ludicidade integra as várias dimensões do ser humano, permite assim que o indivíduo vivencie sua inteireza, sua corporeidade (PEREIRA, 2005). Observa-se que o pensamento cartesiano condicionou a humanidade a separar o corpo da mente, e inclusive a estrutura organizativa…

incentivo e pelo apoio constantes. 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho de pesquisa ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS DA PRÁXIS PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA NO MUNCIPIO DE SÃO FÉLIX DO XINGU-PA, faz uma análise, acerca das práticas pedagógicas que despertam o interesse dos alunos pelo aprender, e o porquê aprender nos anos iniciais, bem como, as intervenções pedagógicas que provocam significativas mudanças na compreensão das crianças pequenas no trabalho escolar…

Primeiramente, discutimos a influência das pesquisas internacionais de levantamento sobre a educação e sobre a pesquisa educacional brasileira. Em seguida, com base na documentação pertinente, analisamos o desenvolvimento do SAEB em seus diversos ciclos. A parte final do trabalho é dedicada a nossas interpretações sobre o significado do SAEB na política educacional em curso. AS PESQUISAS DE LEVANTAMENTO: IMPLICAÇÕES PARA A PESQUISA EDUCACIONAL BRASILEIRA O Relatório Coleman…

1 Trabalho apresentado no EDUCERE III Congresso Nacional da Área de Educação. Em 24 a 26 de setembro de 2003. Página 72. 2 Mestre em Educação, Administradora. Especialista em Gestão de empresas e de pessoas. Didata titulada pela SBDG. Docente universitária e consultora organizacional. 2 INTRODUÇÃO O momento atual pode ser caracterizado pela conexão de todo o sistema mundial. Ligada a esta macro tendência, existe outra intraorganizacional - o modelo taylorista-fordista que marcou

procedemos de disciplinas voltadas à formação de professores, tanto em cursos de graduação como de pós-graduação, todos nos consideramos professores e investigadores, num movimento contínuo de pesquisa-ação engendrado nos nossos pensares e fazeres docentes João Paulo Pooli – Graduação em Sociologia, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutor em Educação pela mesma Universidade. Pós Doutor em Sociologia pela Universidade de Barcelona – Espanha. Professor da…