Aprendizagem Domínio Intelectual Ou Cognitívo

da observação sistemática e detalhada de crianças, incluindo os seus filhos. O desenvolvimento cognitivo, assenta no desenvolvimento biológico, a inteligência é construída sobre um equipamento biológico inato e desenvolve-se numa sequência pré-determinada; é um processo activo e interactivo, construído pelo sujeito em interação contínua com o meio. Descreveu os estádios de desenvolvimento cognitivo: a inteligência vai mudando profundamente ao longo do desenvolvimento - o sujeito…

nesta faixa etária no desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor e as valências psicomotoras que foram pouco trabalhadas até hoje, que comprometem o desenvolvimento integral e global na construção geral da inteligência do aluno. Também de suma importância desenvolvimento motor: As habilidades motoras, capacidades perceptivo-motaras e as capacidades físicas e motoras que funcionam como um complemento da aprendizagem global das capacidades físicas e intelectuais do aluno. Acredito que…

APRENDIZAGEM MOTORA 1. CONTEÚDO 1.1. TEORIA DO MOVIMENTO: CONCEITOS E CLASSIFICAÇÃO Teoria do movimento “Entende-se por teoria do movimento, o conjunto de conhecimentos científicos concernentes à origem, essência e legitimidade biomecânica da execução dos movimentos do corpo humano”. (BARBANTI, 1994) Conceitos de Movimento “Resposta motora observável produzida por um estímulo”. (GUISELINI. 1980) “Os movimentos estão presentes em todas as atividades humanas”. (TANI. 1988) “O movimento…

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE DOCENTE EM QUÍMICA PROCESSOS E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PROFESSORA Dda. SANDRA M. DOS S. TEIXEIRA. ALUNA LEIGMARCIA VIANA MARINS DE CARVALHO - TURMA 1304/2013. CORREÇÃO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA SOBRE TEORIAS DA APRENDIZAGEM 1-No âmbito educacional, a mudança do foco das discussões dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem da criança, entendendo-a como sujeito cognoscente, foi promovida pelo pensamento: Resp.…

Califórnia: o Stanford-Binet Inteligence Scale. As pesquisas mais recentes em desenvolvimento cognitivo e neuropsicologia sugerem que as habilidades cognitivas são bem diferenciadas e mais específicas do que se acreditava (Gardner, 1985). Segundo Gardner todos os indivíduos normais são capazes de uma atuação em pelo menos sete diferentes e, até certo ponto, independentes áreas intelectuais. Ele define inteligência como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos…

razoável, diríamos até confortável, além de ser bem dotado intelectualmente e culturalmente. Sua casa era farta em livros. Havia um diálogo entre seu pai e os filhos, que se realizava em reuniões de grupo. Este fato dá a Vygotsky um grande estímulo intelectual, fazendo-o interessar-se pela reflexão e estudo em várias áreas do conhecimento. Sua formação básica foi toda realizada em casa, e só aos 15 anos ingressou numa escola. Em 1913, conclui seu curso secundário e, em 1917, forma-se em…

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA IDADE ESCOLAR Existem três categorias fundamentais referentes à relação entre desenvolvimento e aprendizagem na criança. Primeira Categoria: defende a independência entre o processo de desenvolvimento e o processo de aprendizagem. Neste caso a aprendizagem utiliza os resultados do desenvolvimento, em vez de se adiantar ao seu curso e de mudar a sua direção. O desenvolvimento deve atingir uma etapa e conseqüentemente a maturação de determinadas…

interação do organismo que está amadurecendo com seu meio ambiente. 2. COMO PODEMOS CONCEITUAR APRENDIZAGEM? É o processo pelo qual as competências, habilidades, conhecimentos, comportamento ou valores são adquiridos ou modificados, como resultado de estudo, experiência, formação, raciocínio e observação. 3. DEFINA APRENDIZAGEM MOTORA E PERFORMANCE MOTORA. APRENDIZAGEM MOTORA é a mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria relativamente permanente em…

na Educação Infantil, e contribui para o desenvolvimento cognitivo e moral. O artigo destaca que cognição e afetividade são pólos inseparáveis. Não há estado afetivo sem meio cognitivo, assim como não há comportamento puramente cognitivo. A afetividade é a fonte de energia que serve para o funcion amento da cognição. A afetividade não se resume em manifestações de carinho físico e sim em uma preparação para o desenvolvimento cognitivo, pois é um fator indispensável na relação com…

Afetividade no Processo de Ensino-Aprendizagem São Paulo – SP 2014 Maria Fátima do Val Custódio A Afetividade no Processo de Ensino-Aprendizagem Monografia apresentada junto ao Curso de Psicopedagogia Clínica e Institucional da Universidade Nove de Julho. Orientador: Prof. Drª Fátima Regina Burlamarqui São Paulo - SP 2014 RESUMO O objetivo deste artigo é discutir a afetividade no processo ensino-aprendizagem e na interação que…