TAXONOMIA BLOOM

propuseram-se a desenvolver um sistema de classificação para três domínios. Alterações da Taxonomia de Bloom: Em 2001, Anderson e colaboradores tentou encontrar o equilíbrio entre os novos desenvolvimentos incorporados à educação, a estruturação da taxonomia original e o que existia: O cognitivo, o afetivo e o psicomotor. A ideia central da taxonomia é a de que aquilo que os educadores querem que os alunos saibam (definido em declarações escritas como objetivos educacionais) pode ser arranjado numa hierarquia do menos para o mais complexo. Cognitivo: relacionado ao aprender, dominar um conhecimento. Envolve a aquisição de um novo conhecimento, do desenvolvimento intelectual, de habilidade e de atitudes. Domínio Cognitivo: O domínio cognitivo é o âmbito do SABER. Inclui os objetivos vinculados à memória ou recognição e ao desenvolvimento de capacidades e habilidades intelectuais. Domínio afetivo: compreende aspectos relacionados com a emoção, os sentimentos, o grau de aceitação ou rejeição. Descreve mudanças de interesse, atitudes e valores e o desenvolvimento de apreciações e ajustamento adequados. Psicomotor: relacionado a habilidades físicas específicas. Bloom e sua equipe não chegaram a definir uma taxonomia para a área psicomotora, mas outros o fizeram e chegaram a seis categorias que incluem ideias ligadas a reflexos, percepção, habilidades físicas, movimentos aperfeiçoados e comunicação não verbal. Domínio psicomotor: estes objetivos englobam todas aquelas…

NÍVEIS DE APRENDIZAGEM Objetivo Identificar os diferentes níveis de aprendizagem aplicados no Sistema de Ensino da Aeronáutica. (Cp) Histórico Aprendizagem Domínio Cognitivo Domínio Psicomotor Domínio Afetivo Histórico Em 1948 a Associação Americana de Psicologia desenvolveu um estudo para definir uma taxonomia para os objetivos educacionais. Histórico Bloom Englehar t Furst Hill Krathwo hl Histórico Ponto de Partida Divisão Divisão do do trabalho trabalho de de acordo…

FCTUC - Psicologia Educacional II - 05/06 Piaget 1 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE J. PIAGET Jean PIAGET - Suíça - (1896-1980) Psicólogo construtivista. Pesquisas baseadas na observação sistemática e no método clínico. Epistemologia genética. Teoria do desenvolvimento cognitivo descrevendo estádios sequenciais. Com formação inicial em Biologia, procurou utilizar os princípios biológicos na compreensão dos problemas epistemológicos. Dedicando-se à Psicologia,…

1) Aponte os aspectos fundamentais do processo de aprendizagem musical. Os domínios psicomotor, afetivo e cognitivo são a base para contemplar os processos educativos musicais. Cognitivo contém o pensamento, o domínio das idéias, do intelecto. Benjamin Bloom dividiu em: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. Psicomotor, padrões organizados de atividades musculares controladas por estímulos do ambiente. Existem três etapas: aquisição da habilidade,…

POLO ANHANGUERA PORTO SEGURO BA/ 2003189 PEDAGOGIA-LICENCIATURA: 3° PERÍODO PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM ARIADNE M DE OLIVEIRA SANTOS RA: 411667 LUCIARA DE JESUS SANTOS RA: 109893 SIMONE CRISTINA DE JESUS RA: 427163 TUTOR À DISTÂNCIA: PROF. HELENROSE A. da S. PEDROSO COELHO. PORTO…

quem quer aprender” Carl Rogers. Se levamos o pensamento Pedagógico de Carl Rogers, para um professor, isto pode significar uma mudança do seu papel de “detentor de conhecimentos”, a facilitador do processo de aprendizagem”, pois um professor que proporciona um ambiente favorável para quem quer aprender – é um professor que: Sabe onde quer levar os seus alunos, Conhece que informação quer que os seus alunos aprendam durante a aula; Conhece que competências pretende que…

Aprendizagem e desenvolvimento: a concepção genético-cognitiva da aprendizagem CONTEXTO TEÓRICO E EPISTEMOLÓGICO A teoria genética aborda o estudo da aprendizagem de maneira extremamente peculiar. O problema do conhecimento É sabido que Piaget, biólogo de formação, torna-se psicólogo com o objetivo de estudar questões epistemologias. Quando inicia sua tarefa, por volta da década de 1920, constata que a psicologia da época não compreende elementos teóricos e empíricos suficientes…

Especial – Domínio Cognitivo-Motor PERTURBAÇÃO DA Dezembro 2013 HIPERATIVIDADE COM DÉFICE DE ATENÇÃO - QUE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS? I Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção - Que estratégias pedagógicas? Ontem tive reunião no colégio, e era para dizerem para me preparar para o chumbo da Maria. O que eu acho mais incrível é que a psicóloga me venha dizer que isto da hiperactividade é moda e os miúdos precisam é de muito mais regras. A Maria estudou, a…

AUTOR: António Pinto TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM TEORIA DE PIAGET 09-08-1896 / 16-09-1980 (SUIÇA) Licenciado em psicologia Doutorado em Zoologia Director do Bureau Internacional de L`education (UNESCO) Leccionou a cadeira de Psicologia da Criança nas Faculdades de Genebra e Paris Director do centro de Epistemologia de Genébra TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM TEORIA DE PIAGET Abordagem Construtivista Estudo de compreensão da passagem de um estádio de…

ajudar em muitas outras áreas. Na escola a Educação Física não é somente atividades físicas, vai colaborar com o desenvolvimento das crianças não só no físico, buscando estar em todos domínios dos movimentos. 1. O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA A ação mais comum para se definir Educação Física é o movimento humano, mais especificamente o relacionamento entre o movimento humano e outras áreas. Relacionar o movimento físico com o mental, social e…