Teorias cognitivas da Aprendizagem

AUTOR:

António Pinto

TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM

TEORIA DE PIAGET

09-08-1896 / 16-09-1980 (SUIÇA)
Licenciado em psicologia
Doutorado em Zoologia
Director do Bureau Internacional de L`education (UNESCO)
Leccionou a cadeira de Psicologia da Criança nas Faculdades de Genebra e Paris
Director do centro de Epistemologia de Genébra

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TEORIA DE PIAGET

Abordagem Construtivista
Estudo de compreensão da passagem de um estádio de menor conhecimento a outro de maior conhecimento
Estudo centrado na possibilidade de alcançar o conhecimento e nas condições necessárias para que a criança chegue à fase adulta com os conhecimentos adequados

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TEORIA DE PIAGET
A Teoria Psicogenética tem interesse devido a vários factores: Descreve as características do pensamento sensóriosensóriomotor, prépré-operatório, concreto e formal
Apresenta uma análise sistemática da génese das noções básicas do pensamento racional
Aborda como se dá o desenvolvimento e a aprendizagem Explica como se dá a assimilação e a acomodação no conflito cognitivo

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CARACTERÍSTICAS DA
TEORIA DE PIAGET
Segundo LOURENÇO (1997) esta teoria possui as seguintes características:
1.
2.

ASSUMIDAMENTE COGNITIVA
Orientada para a descrição e compreensão do fenómeno do desenvolvimento cognitivo
AMPLAMENTE EXTENSIVA E COMPREENSIVA
Extensiva - Identifica quatro formas de mudanças cognitivas correspondentes aos quatro estádios de inteligência e identificaidentifica-os em relação a outros domínios científicos
Compreensiva – Pela descrição das mudanças de um ponto de vista estrutural e qualitativo

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CARACTERÍSTICAS DA
TEORIA DE PIAGET
3.

ASSUME UMA CONCEPÇÃO FORTE DE
DESENVOLVIMENTO
Estipula um estadio relativamente final para o desenvolvimento cognitivo Concebe mudanças cognitivas em termos de formas gerais de