Aprendizagem Complexa

especializa no estudo da cognição (os processos da mente relacionados com o conhecimento). A psicologia cognitiva, por conseguinte, estuda os mecanismos que levam à elaboração do conhecimento. O ato de conhecimento implica várias ações complexas, como armazenar, reconhecer, compreender, organizar e utilizar a informação que se recebe através dos sentidos. O cognitivismo procura perceber de que forma é que as pessoas entendem percepcionam a realidade em que vivem a partir da…

tratam da interface Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Têm-se destacado três gran- des forças promotoras de uma ver- dadeira revolução do pensamento educativo a partir da segunda metade do século XX: a influência das novas teorias cognitivas de aprendizagem; a transformação na visão de ciência por parte, primeiramente, dos filósofos da ciência e, depois, dos próprios cien- tistas e educadores; e a inserção do movimento CTS no ensino de ciências (Talanquer, 2000). Esse movimento na…

escolar tem uma origem complexa e que envolve vários aspectos que não só os relacionados com o sujeito que fracassa (aspectos físicos, orgânicos e genéticos), mas também com a participação ativa de distintas instâncias na estruturação desse processo como: a escola, a família, a sociedade, a cultura e a relação entre seus mediadores. 2) Dificuldade de aprendizagem são impedimentos no que se refere ao aprender, ao construir conhecimentos. As dificuldades de aprendizagem afetam a pessoa na sua

de Administração Evolução do Pensamento Administrativo- Prof. Eduardo Basso APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Thainá Santos de Souza A concepção taylorista de aprendizagem nas organizações era burocrática e exigia pouco da área cognitiva dos trabalhadores. Pois tinha base na Fragmentação de tarefas e no treinamento específico, a chamada aprendizagem de circuito simples. Concepção essa que funcionava no tipo ideal de Organização…

DIFICULDADES DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Perla Márcia Nazaré de Lima Prof. Orientador Rita de Cássia Almeida de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso/Pedagogia (PED0382) – Estágio II 06/05/2013 RESUMO O presente trabalho aborda como tema/assunto: “Dificuldades de Ensino e de aprendizagem no 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública da cidade de Manaus-AM.O Estágio-Pesquisa II – Docência nos anos iniciais do

A psicomotricidade como pré requisito ao processo de alfabetização Psicomotricidade é uma prática pedagógica que objetiva colaborar para o desenvolvimento global da criança no processo de ensino-aprendizagem, proporcionando os aspectos físicos, mental, e sócio-cultural, visando coerência com a realidade dos educandos. É a capacidade de coordenar os movimentos pressupondo o exercício de múltiplas funções psicológicas, motoras, de memorização, atenção, observação, raciocínio, discriminação

Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem Marta Kohl de Oliveira Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo Trabalho apresentado na XXII Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, setembro de 1999. O tema “educação de pessoas jovens e adultas” não nos remete apenas a uma questão de especificidade etária mas, primordialmente, a uma questão de especificidade cultural. Assim, apesar do recorte por idade (jovens e adultos são, basicamente, “não crianças”), esse…

gabriela precioso Ra:1334814 Unidade :apII. As ações de aprendizagem são divididas em dois modelos :behaviorista e cognitivista . Behaviorista :no qual aprendizagem é vista como o resultado de um processo condicionado em que respostas ou reações são associadas a estímulos, ou seja podemos entender que a cada erro e tentativas em vão podemos ter um estimulo e reação observando a aprendizagem como algo mensurável . Cognitivista :a aprendizagem ocorre pela descoberta ,procura que se…

CURVAS DE APRENDIZAGEM É a habilidade que as pessoas têm de aumentar sua capacidade produtiva através da “aprendizagem”. O ser humano aprende com repetição Quanto mais repetimos uma certa atividade, mais nos aperfeiçoamos. Torna-se cada vez menor o tempo gasto para cumprir uma tarefa repetitiva. NÓS APRENDEMOS COM A REPETIÇÃO. Aprendemos proporcionalmente mais (ou seja, obtemos melhorias mais sensíveis no tempo) se a atividade for complexa e longa do que se for simples e breve. È…

A PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA DE LEV VIGOTSKY E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA A psicologia sócio-histórica de Lev Vigotsky (1896-1934) nasce como um contraponto das teorias psicológicas existentes na primeira metade do século XX, que ressaltavam a dicotomia mente- comportamento e cognição-afetividade. Vygotsky visou, desse modo, construir “uma nova psicologia” que pudesse refletir o indivíduo em sua totalidade, articulando dialeticamente esses elementos