Aporte Teorico Ambiente Nao Escolar

conceituando este ser como sendo: Impuro, pecaminoso, corrupto (Munanga 1988. P 14 – 15) concerne: Ainda nos dias atuais convivemos com situações desagradáveis de descriminação. É notório que esses fatos perpetuam dentro das escolas e que a mesma ainda não se sente preparada sentindo dificuldade para lidar com estas situações de preconceito. E na maioria das vezes os educadores tentam camuflar a prática do preconceito dizendo: “O que é isso meu filho? Respeite seu colega, ele é igual a…

1. Introdução e delimitação do tema Este estudo expõe a pesquisa que circunscreve a demanda de estudantes de Design de Moda, em relação à excessiva carga de peso ao carregar materiais escolares em mochilas, pastas ou bolsas, que muitas vezes não comportam o peso do material, tem baixa durabilidade ou não proporcionam conforto ao estudante. Temos por objetivo esclarecer o que os estudantes realmente levam em consideração na hora de comprar sua mochila/ pasta/ bolsa para transportar…

centralidades são o projeto pedagógico individual e sua práxis pedagógica. A abordagem da ação profissional proposta pela autora está assentada em três aspectos: os professores e a gestão do pedagógico; a gestão do pedagógico como resultante de opções teórico-metodológicas; e a produção do conhecimento como resultante da gestão do pedagógico. Um dos encaminhamentos centrais do artigo é precisamente a discussão das possibilidades da produção do conhecimento em sala de aula.…

competência relaciona-se ao "saber fazer algo", que, por sua vez envolve uma série de habilidades, a competência manifesta-se num conjunto, por meio da articulação de diversas habilidades. Finalidades da escola e da formação dos professores Não é possível formar professores sem fazer escolhas ideológicas. Edgar Morim propõe sete saberes fundamentais que a escola teria a missão de ensinar, e os professores capazes de ensinar esses sete saberes deve além de aderirem aos valores e a…

Karol- SEED Kassionline2@gmail.com CZELUSNIAK, Sonia Maris – SEED soniamaris@gmail.com ROEHRIG, Silmara Alessi Guebur -SEED sguebur@yahoo.com.br Eixo Temático: Didática: Formação de Professores e Profissionalização Docente Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo O objetivo desse trabalho foi pesquisar quais foram as estratégias escolhidas pelos professores participantes do programa PDE-PR (programa de desenvolvimento educacional) para a articulação entre o…

cultura de participação, de engajamento na construção de um futuro sustentável; – Avaliar configuração curricular, no ensino de Física, que contemple interações entre Ciência-TecnologiaSociedade mediante a abordagem de tema de relevância social; MARCO TEÓRICO Em levantamento bibliográfico sobre o denominado movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), no campo educacional, Auler (2002) destaca que a inclusão de temas sociais é recomendada pela literatura, aspecto justificado pelo fato…

dos referenciais teóricos e às diferentes questões e abordagens de pesquisa que são ancoradas no tema, algumas vezes desprovidas do entendimento do seu real significado. Essa aparente fragilidade nos estudos da percepção não representa, no entanto, um fator isolado dentro do campo, uma vez que outros fenômenos e seus respectivos arcabouços teóricos, como as representações sociais, são muitas vezes adotados sem que haja uma clareza na apresentação dos referenciais…

Construtivista, surgiu no século XX, a partir das experiências do biólogo, filósofo e epistemólogo suíço Jeans Piaget (1896-1980), o qual observando crianças desde o nascimento até a adolescência - como um recém-nascido passava do estado de não reconhecimento de sua individualidade frente ao mundo que o cerca indo até a idade de adolescentes, onde já tem-se o início de operações de raciocínio mais complexas - percebeu que o conhecimento se constrói na interação do…

ludicidade e sua relação com a cultura, a infância, a sociedade, a educação e seus desafios e avanços teóricos, práticos, políticos, ideológicos, tecnológicos. Assim, considera a ludicidade como recurso pedagógico requer que você, educador, debruce diante das diversas brincadeiras infantins e das suas relações com o aporte teórico, explore recursos e materiais, organize objetos e elabore espaço e ambiente que favoreçam as ações educativas e recreativas. Muitos profissionais da área da…

O BRINCAR NA INFÂNCIA: a importância do aspecto lúdico na vida escolar RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar o brincar na infância, na busca de compreender quais são as relações, e o grau de importância do aspecto lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil. A psicopedagogia auxiliará nesta pesquisa, facilitando a compreensão do lúdico para o desenvolvimento infantil. A partir de uma revisão de literatura pertinente à área e de um estudo de caso, foi possível