Orgãos do sentido

Professoras e professores como autores de sua professoralidade: a gestão do pedagógico na sala de aula
Teachers as authors of their teaching action approach: the pedagogical management in the classroom
Profesoras y profesores como autores de su profesoralidad: la gestión del pedagógico en el aula
LILIANA SOARES FERREIRA

Resumo: O argumento central do artigo é o de que as professoras e professores, ao elaborarem sua professoralidade na escola, constituem-se em sujeitos capazes de realizar a gestão do pedagógico, cujas centralidades são o projeto pedagógico individual e sua práxis pedagógica. A abordagem da ação profissional proposta pela autora está assentada em três aspectos: os professores e a gestão do pedagógico; a gestão do pedagógico como resultante de opções teórico-metodológicas; e a produção do conhecimento como resultante da gestão do pedagógico. Um dos encaminhamentos centrais do artigo é precisamente a discussão das possibilidades da produção do conhecimento em sala de aula.
Palavras-chave: gestão; pedagógico; trabalho; conhecimento; escola.
Abstract: The central argument of the article is that teachers, when preparing

their professional school activity, become authors capable of carrying out the school’s pedagogical management, centered on the individual pedagogical project and its pedagogical praxis. The author argues that the professional teaching action approach is based on three aspects: the teacher and pedagogical management; pedagogical management based on theoretical and methodological options; and the production of knowledge as a result of the pedagogical management. The production of knowledge in the classroom is precisely a basic direction put forward by the article.

Keywords: management; the pedagogical; work; knowledge; school
Resumen: El argumento central del artículo es el de que las profesoras y los profesores,

al elaborar su profesoralidad en la escuela, se constituyen en sujetos capaces de realizar
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