Análise Teórico Reflexivo

..................................... 4 UNIDADE 2 - Processo de Construção do Conhecimento Segundo Piaget................................................................................................................. 7 UNIDADE 3 - Referenciais Teóricos Metodológicos para as ações formativas baseadas no desenvolvimento de competências ................... 10 UNIDADE 4 - As Abordagens Metodológicas .............................................. 17 FECHAMENTO E ATIVIDADES DE CONCLUSÃO DA AULA ....

docente expressa no trabalho pedagógico, em diferentes campos de trabalho, mediado pelo objeto – praticas corporais, esportivas e do lazer. 4. Ementa da Disciplina: O projeto político pedagógico do CEDF/UEPA e a formação do intelectual crítico e reflexivo. Os desafios da vida universitária e a instrumentalização inicial para o estudo. As contribuições dos clássicos da Educação Física para o (re)pensar da identidade epistemológica do campo. Mudanças no mundo do trabalho e o…

Disciplina Estágio Supervisionado II 8. Apêndices Complementares 8.1. O Papel do Professor __________________________________ 36 8.2. Relatório da visita ao Colégio Adalberto Carvalho______________42 8.3. A análise dos PCNs para o 3º e 4º ciclos____________________ 48 8.4. Analise do PCENEM ___________________________________55 8.5. Estudo de Caso. _______________________________________61 8.6. Roteiro de Observação e entrevista ________________________77 1.…

sobre as práticas e de construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso, é tão importante "investir na pessoa" e dar um estatuto ao "saber da experiência". Importa valorizar paradigmas de formação que promovam a preparação de professores reflexivos, que assumam a responsabilidade do seu próprio desenvolvimento profissional e que participem como protagonistas na implementação das políticas educativas. Por isso a formação, tendo como objetivo procurar o desenvolvimento pessoal,…

Introdução e Público Alvo 3 2. Apresentação do Tema e Objetivo Geral e Específicos 3 3. Justificativa 3.1 Aspectos Empíricos 4 3.2 Aspectos Teóricos 4 4. Hipótese 5 5. Realização e Discriminação dos segmentos e tema 5 6. Inscrições 5 7. Metodologia 7.1 Modalidade de Pesquisa 6 7.2 Quanto aos Objetivos 7 7.3 Procedimentos, Observação e Análise de Dados 7 8. Apresentações 7 9. Avaliação 8 10. Divulgação das Notas 8 11. Disposições gerais 8 12. Cronograma 9 13.…

SÍNTESE O ciência filosófica aponta para o censo comum e o censo cientifico, uma vez que o censo comum baseia-se em conhecimento informal resultante de conhecimentos que não necessitam ser comprovados. No senso comum não há análise profunda e sim uma espontaneidade de ações relativa aos limites do conhecimento do indivíduo que vão passando por gerações, o senso comum é o que as pessoas comuns usam no seu dia a dia, o que é comum e fácil de compreender, o que elas pensam que

uma ocorrência linguística, escrita ou falada de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal. É uma unidade de linguagem em uso."3 O interesse pelo texto como objeto de estudo gerou vários trabalhos importantes de teóricos da Linguística Textual, que percorreram fases diversas cujas características principais eram transpor os limites da frase descontextualizada da gramática tradicional e ainda incluir os relevantes papéis do autor e do leitor na…

Menezes (2001) questiona se o papel da Universidade está realmente sendo cumprido, ou apenas se instaura um modelo de repetição do conhecimento já existente. Todavia, se não há o compromisso de formar um profissional que dialogue com referenciais teóricos, e que acima de tudo questione, a Universidade limita-se à simples reprodução do conhecimento e 2 Profissionalidade docente é “a afirmação do que é específico na ação docente, isto é, o conjunto de comportamentos, conhecimentos,…

professor. No entanto, ela diz que existem ainda muitas questões que vem sendo elaboradas no que se refere à inserção da pesquisa na formação e na prática docente, a mesma destaca algumas dessas questões: “deve-se usar a expressão professor pesquisador/reflexivo? De que professor e de que pesquisa se está tratando, quando se fala em professor pesquisador? Que condições têm um professor que atua nas escolas, para fazer pesquisas? Que pesquisas vêm sendo produzidas pelos professores nas…

reflexão sobre suas práticas educativas. Nosso objetivo é incentivar com esse estudo a reflexão dos professores de ensino médio e contribuir para a discussão sobre a importância da Filosofia como disciplina obrigatória a formação de cidadão crítico-reflexivo. A construção do referencial foi feito a partir de uma pesquisa bibliográfica. Em busca de uma práxis educativa apontaremos dois elementos: a didática da filosofia que procura abordar as estratégias de ensino e a reflexão sobre o…