Análise Teórico Reflexivo Sobre Espaço Educativo

Individuos..................... Pag 04 Assistencia em Serviço Social e Gestão de Politicas Publicas............... Pag.06 Etapa 03 Carta Prospota de Intervençao................................................................ Pag.10 Portifolio Reflexivo................................................................................. Pag.11 Conclusão Final do grupo..........................................................................Pag.12 Referências…

Reflexão sobre o ensino de História e Geografia no século XXI: Contribuições para o ensino fundamental, para a educação de Jovens e Adultos e para a Gerontagogia Apresentação O mundo contemporâneo passa por profundas transformações e rupturas paradigmáticas. Uma nova forma de pensar, sentir e agir coloca-se como desafio para que a sustentabilidade do planeta, a cultura de paz e a conquista da democracia e dos direitos humanos se harmonizem e dêem sentido aos avanços…

Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva - Isabel Alarcão Isabel Alarcão Cortez, 2003. Isabel Alarcão refina o conceito de reflexividade, focando o professor e a escola que se pensam e se avaliam em seu projeto educativo, qualificando não apenas seus alunos, mas toda a comunidade educativa formada por autores em contexto, construtores de práticas sociais geradas pelo esforço de encontrar novas soluções para os problemas que vivenciam. Neste livro, a autora reafirma a…

estudo tem como objetivos desenvolver uma análise teórica sobre a didática, explicitando seus principais fundamentos para a atuação docente dando a devida importância ao conhecer o aluno. Enfoca como a didática contribui na prática docente. Discute a Didática na formação de educadores e a formação continuada. Os dados da pesquisa foram coletados mediante a pesquisa bibliográfica e de campo, autores como Libâneo, Freire e outros foram os principais teóricos que fundamentaram a pesquisa.…

apresenta algumas reflexões sobre a concepção de escola como um espaço a ser construído, no qual teoria e prática devem se integrar. Para isto, aponta como condição primeira a necessidade de compreender as diferentes dimensões da prática educativa, assim como a realidade educacional e o contexto social no qual a mesma está inserida. Enfatiza a importância de assegurar um tempo/espaço de reflexão teórica com vistas a aprofundar os conhecimentos em relação às concepções teórico-filosóficas…

Para compreender as características das pesquisas em EA, é importante situá-la enquanto área de confluência entre o campo ambiental e o campo educativo e, a partir dessa perspectiva, procurar compreender as implicações de cada um desses campos na constituição dessa área inter-disciplinar. A EA, na experiência brasileira, não nasceu no campo educativo, mas parece ser um fenômeno cuja gênese e cujo desenvolvimento estariam mais ligados aos movimentos ecológicos e ao debate ambientalista (CARVALHO,

ênfase dada a cada um destes princípios e nas ferramentas usadas. A principio nesse trabalho esta relatada oque Fayga diz sobre criatividade, uma mulher que tem uma visão “política” sobre esse tema. Também mostrarei um pouco do que diz Nunes e Santos sobre a criatividade, onde eles afirmam que a criatividade é um potencial humano, e no final está algumas de minhas opiniões sobre o tema do trabalho e também algumas barreiras que impede um bom trabalho do professor. DESENVOLVIMENTO

observações sobre o seu caráter operativo, ensaiando uma breve sistematização. As bases gramscianas, o empowerment e a proposta freireana são as principais tendências teóricas mapeadas. No paradigma críticodialético, a concepção do que significa educar confere um componente político à ação como fator determinante. O sentido da ação muda segundo o significado conferido sobre o que é educar, porque educar, para quem e com qual finalidade. Considerase que as sistematizações sobre o…

atividades oportunizando às supervisoras e as acadêmicas, uma reflexão sobre sua formação inicial, visando pensar a interelação teoria e prática numa perspectiva de transformação cultural com relação à essa dicotomia tanto mencionada na retórica dos discursos sobre formação de docentes atualmente no cenário educacional brasileiro. Às acadêmicas bolsistas é proporcionado a oportunidade de conhecer o ambiente escolar e refletir sobre a sua futura prática docente relacionando diariamente…

professoras doutoras Márcia Gurgel Ribeiro e Rosália de Fátima e Silva foram apresentadas a ementa e o programa como também as docentes do Centro de Educação dividiram os grupos (em três painéis), sobre as mesas temáticas dialogadas e que vamos ter a participação de professores convidados para exporem sobre temas como, por exemplo, currículo, organização do trabalho pedagógico, didática, cultura entre outros descritos no primeiro encontro. As professoras orientaram os ouvintes no sentido…