Análise Teórico Reflexivo Sobre Espaço Educativo

01/2011 PROGRAMAS E BIBLIOGRAFIAS SMED – SECRETÁRIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO NÍVEL MÉDIO LÍNGUA PORTUGUESA CARGOS: TODOS PROGRAMAS: As questões de Língua Portuguesa versarão sobre o programa abaixo. Não serão elaboradas questões que envolvam o conteúdo relativo ao Acordo Ortográfico promulgado pelo Decreto n.º 6.583, de 29/09/2008. 1. Análise e interpretação de texto. 1.1 Compreensão global do texto. 1.2 Estrutura do texto e dos parágrafos. 1.3 Idéias principais e secundárias. 1.4…

conhecimento científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção é feita uma análise crítica das idéias de Schön acerca do conhecimento tácito e do conhecimento escolar. Essa análise crítica das idéias de Schön é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos epistemológicos hegemônicos atualmente no campo dos estudos sobre formação de professores. Palavras-chave: Formação de professores. Epistemologia da prática. Professor reflexivo.…

ESCOLAR considerando as relações que se estabelecem entre teoria e práticas, sem que possamos separa-las em seu contexto de análise. Estudamos durante dois semestres referenciais importantes sobre a gestão educacional e ampliamos nossos saberes sobre os alicerces teóricos e práticos que norteiam este objeto de conhecimento. Reconhecemos que a discussão e os aprofundamentos sobre Gestão Escolar envolve um processo que abrange contextos pautados em diferentes dimensões como: aspectos…

Julho de 2006 - ISSN 2179 5215 PEDAGOGIA E A PRÁXIS EDUCATIVA: A complexidade do fazer educativo Paulo Barbosa Junior1 Resumo Diante da percepção dos novos cenários, marcados pela globalização, que afetam, também, as instituições escolares, observam-se aspectos contraditórios do fazer educativo na sua relação teoria e prática. Para tanto, por meio de uma revisão bibliográfica, este texto se propõe refletir sobre pertinência do elo entre a teoria e a prática no ato formativo. O objeto…

............................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL.................................................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 REFERENCIAL TEORICA ......

Estadual de Ensino Médio Professor Lordão, localizada na cidade de Picuí-PB por a mesma ser referência em ensino médio e ser a única escola pública da região a ganhar um prêmio internacional. A complexidade do estudo nos conduz a um exercício de análise utilizando diferentes procedimentos metodológicos, tais como: revisão bibliográfica da literatura especializada, considerando também a literatura da área de História, entrevistas, observações, e sessões reflexivas, possibilitando…

ATIVIDADE DO LIVRO: XX 4 ATIVIDADE DO LIVRO: XX 5 ATIVIDADE DO LIVRO: XX 6 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: Ciência Tecnologia e Educação DESENVOLVIMENTO (oferecer um título) XX 6.1 Apresentação dos dados coletados (contextualização da escola e análise da entrevista) XX 7MATERIAL DIDÁTICO............................................................................................XX 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS XX 9 REFERÊNCIAS XX ANEXOS XX …

prejudiciais à consolidação do processo educativo. Atualmente, os horários incompatíveis, mesmo a hora-atividade não podem ser organizados de forma que os professores das áreas possam estar juntos. Mesmo assim, se prioriza momentos pedagógicos para a integração e transdisciplinaridade. O trabalho pedagógico compreende todas as atividades teórico-práticas desenvolvidas pelos professores deste estabelecimento de ensino para a realização do processo educativo escolar. A organização…

crítica, defendemos que as práticas dos estágios curriculares devam convergir para a formação de um profissional preparado para contextualizar histórica e politicamente o processo de ensino-aprendizagem; para compreender a docência como uma atividade teórico-prática; para situar sua prática e percebê-la como uma prática social que envolve sujeitos e subjetividades e, finalmente, para intervir na realidade intencionalmente. Palavras-chave: Formação Inicial de Professores; Estágios…

EVA MENDES CARDOSO Projeto: A Importância do Ensino de História no Despertar do Pensamento Crítico e Posicionamento Politico dos Indivíduos. APRESENTAÇÃO Entender a necessidade de desenvolver em sala de aula um espaço de pesquisa, onde a história seja colocada como produto de ação dos sujeitos, de maneira que possamos inserir os alunos no processo de construção desse conhecimento desenvolvendo pensamentos críticos de forma que eles compreendam que a história não é pronta e acabada é…