Análise Da Proposta Curricular

BETANIA ORRICO DOS SANTOS ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA DE CURRÍCULO DA UNIDADE ESCOLAR O currículo da Unidade Escolar O Grupo Escolar Rômulo Galvão acredita no poder da educação e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho de acordo com o artigo 1º e 2º da Lei n.º 9.394/96. A Lei nº 11.274/06 assegura que “O ensino fundamental obrigatório, com duração de nove anos, gratuito na escola…

QUESTÕES NORTEADORAS A proposta curricular presente foi construída numa dinâmica de diálogos em vários níveis, entre a Secretaria da Educação do Munícipio de Camaragibe com os acessores de cada área dos conhecimentos constituintes do currículo, que aconteceram em encontros entre acessores e professores da rede municipal de Camaragibe em grupos de estudos e seminários. A inclusão sociocultural nesta proposta curricular é princípio e prática educativa, que tanto orienta

dos conceitos cartográficos. A análise da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB e dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, indica a importância do despertar do entendimento espacial do aluno. O mesmo não se aplica às diretrizes curriculares dos cursos de graduação em geografia que, por não darem a ênfase correspondente às exigências dos documentos reguladores, permitem que cursos de licenciatura em geografia possuam, em suas matrizes curriculares, pouco ou nenhum…

Análise crítica das Proposições Curriculares da Secretaria Municipal de Educação BH/MG para o Ensino Fundamental (História) – 2º e 3º Ciclo. As proposições analisadas trazem algumas diretrizes muito interessantes que até pouco tempo atrás não eram valorizadas, como a preocupação com a realidade sociocultural das escolas e alunos, como demonstra esse trecho retirado do documento analisado1: Estudar História implica, no sentido aqui proposto, a tematização de conteúdos do presente ao passado, do

Geografia para o 4º ciclo 32 Quadro 5: Linguagens/recursos utilizados na Proposta Curricular do estado de São Paulo na 5ª série 39 Quadro 6: Linguagens/recursos utilizados na Proposta Curricular do estado de São Paulo na 6ª série 40 Quadro 7: Linguagens/recursos utilizados na Proposta Curricular do estado de São Paulo na 7ª série 41 Quadro 8: Linguagens/recursos utilizados na Proposta Curricular do estado de São Paulo na 8ª série 42 Quadro 9:…

ditadura militar de 1964. A pesquisa procura realizar uma análise comparativa entre os programas curriculares oficiais para ensino colegial - proposto nos guias curriculares para a EMC -, os pareceres do Conselho Federal de Educação, da Comissão Nacional de Moral e Civismo, do Conselho de Educação do Estado de São Paulo e os livros didáticos de Educação Moral e Cívica. Procura-se analisar as diferenças entre os conteúdos prescritos nos guias curriculares e os conteúdos apresentados nos…

construtivistas e marxistas de educação; as emergências das leituras e proposições “Pós-Críticas”, um ímpeto “indecoroso” do discurso falacioso da “Qualidade Total na Educação”; reformas curriculares estaduais; promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; formulação dos Parâmetros Curriculares Nacionais; estabelecimento de mecanismos de avaliação do sistema educacional; financiamento estudantil e expansão do Ensino Superior. No fluxo dessa historicidade, não foi…

bacharelandos e Conteúdos específicos para os licenciandos. Procuramos nesse texto apresentar uma análise tentando contemplar essa separação em conteúdos matemáticos da Educação Básica e do Ensino Superior e conteúdos específicos para os licenciandos e os bacharelandos. Essa análise não será tão aprofundada quanto desejávamos, pois o material disponibilizado pelas instituições não favoreceu determinadas análises. Foi feita uma solicitação a diversas instituições de ensino superior que…

CULTURA ESCOLAR E REFORMAS DO ENSINO: REFLEXÕES SOBRE UMA PROPOSTA CURRICULAR Marcelo Rodrigues Mestre em Educação pela Universidade de Sorocaba – UNISO. E-mail: marcelo.rodrigues@uniso.br Jorge Luis Cammarano González Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba – UNISO. E-mail: jorge.gonzalez@uniso.br RESUMO: Este texto problematiza as diretrizes que orientam a reforma educacional em curso e sua possível influência no esvaziamento da formação do…

O Conselho Nacional de Educação (CNE), através de sua Câmara de Ensino Superior, aprovou, no dia seis de novembro de 2001 a proposta de diretrizes curriculares que instituiu a mudança no ensino farmacêutico.A proposta aprovada pelo CNE é originária do “I Fórum de Diretrizes Curriculares”. A apresentação,discussão, votação e aprovação da proposta,foram realizadas exclusivamente por representantes dos diversos segmentos da categoria farmacêutica (farmacêuticos,professores de Farmácia