Cultura escolar e reformas do ensino

CULTURA ESCOLAR E REFORMAS DO ENSINO: REFLEXÕES SOBRE UMA PROPOSTA CURRICULAR

Marcelo Rodrigues Mestre em Educação pela Universidade de Sorocaba – UNISO. E-mail: [e-mail] Jorge Luis Cammarano González Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba – UNISO. E-mail: [e-mail]

RESUMO: Este texto problematiza as diretrizes que orientam a reforma educacional em curso e sua possível influência no esvaziamento da formação do indivíduo na perspectiva de ruptura com a lógica do capital. Com base nessa problematização examina-se um dos múltiplos aspectos da cultura escolar constitutiva da razão de ser de uma instituição de ensino superior localizada no interior do Estado de São Paulo. Trata-se de observar se a dinâmica de um componente curricular essencial para o desenvolvimento do Projeto Pedagógico Institucional dessa Universidade atende tendencialmente a práticas escolares fomentadoras dos processos em que o Capital busca naturalizar e manter suas possibilidades de controlar, subordinar, precarizar e alienar o Trabalho. PALAVRAS-CHAVE: Reformas da Educação. Cultura Escolar. Educação. Trabalho. Universidade.

SCHOOL CULTURE AND EDUCATIONAL REFORM: REFLECTIONS ABOUT A CURRICULAR PROPOSAL

ABSTRACT: This text criticizes the guidelines that guide the educational reform that is in force and its possible influence on the individual and intellectual formation devaluation in respect to a breaking up with the logic of the capital. Based on this criticism, it is examined one of the multiple aspects of the academic culture that builds up the reason for being a University located in the countryside of São Paulo State, Brazil. It is about observing if the dynamic of an essential curricular component for development of the Pedagogic Institutional project of that University meets bias to school practices that promote processes in which capital seeks to naturalize and maintain its possibilities to control,