Contexto sócio-politico

1 INTRODUÇÃO A autora Otaíza de Oliveira interpreta as relações entre a educação e o desenvolvimento, mostrando a distância de ambos pela própria necessidade de desenvolvimento e pela expansão da educação, numa era em que surgiram imensos progressos alcançados, no período posterior a 1930. Buscamos então introduzir de maneira singela a organização do ensino e o contexto sócio-político a partir desse ano. A partir de 1930 o sistema educacional do Brasil, sofreu deficiências com a distância da educação e o desenvolvimento no país, causando divergências profundas em ralação a necessidade e a expansão dos mesmos. Ao mesmo tempo houve uma defasagem, ou seja, um distanciamento entre as duas modalidades que servirão como utensilio básico e principal para o ensino, tendo diversas negligências na educação, pelo fato de não existir, qualidade na oferta, pelo baixo rendimento no sistema escolar e pela descriminação social. Por isso a fragmentação da educação se tornou mais evidente, tendo falhas no caráter estrutural e na qualidade do sistema de ensino exigida pelo desenvolvimento brasileiro. Além disso, essa defasagem entre a educação e o desenvolvimento foi imposta pelas chamadas contradições politicas, existentes pelas lutas entre as várias facções, ou seja, pelas expedições militares e grupos políticos das camadas dominantes na estrutura do poder, principalmente quando a legislação de ensino impõe a sociedade suas formas dominantes. Havendo disputas que ocorreram entre as correntes conservadoras e oponentes a primeira, mas demonstra que sempre o lado das forças conservadoras levava vantagem no sistema educacional. A vantagem sobre as forças conservadoras trouxe formas de controle exercidas pela elite, em duas vertentes: um controle quantitativo ocasionado pelas forças legais: estrutura de ensino rígida, inelástica, seletiva e socialmente discriminante e a outra por rumos por quais deveria ser dar a expansão, favorecendo o ensino acadêmico em detrimento ao