Análise Da Projeto Político Pedagógico Portadores De Necessidades Especiais

...............................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR..................................................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO.....................................09 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas.................

PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE MELISSA DE MELO BOMFIM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 5º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. RIBEIRÃO DAS NEVES 2011 MELISSA DE MELO BOMFIM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 5º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio

INTRODUÇÃO Realizei o estágio com duração de 50 horas na Escola de Educação Especial Rumo ao Futuro a APAE . Fui recebe pessoas deste mesmo município e de outros vizinhos. Tem como objeto Viabilizar a pessoa com deficiência programas adequados para o pleno desenvolvimento de suas potencialidades, sua inclusão familiar, escolar, comunitária e no mercado de trabalho, podendo exercer todos os seus direitos e deveres como cidadão, e promover e articular ações de defesa de…

1 – INTRODUÇÃO No intuito de compreender e melhor aprofundar sobre a unidade temática CORPOREIDADE E INCLUSÃO, a presente UTA articula os conteúdos de quatro disciplinas cursadas durante esta UTA: Fundamentos para Educação Especial, Educação Especial, Educação Física e o esporte na escola e Libras. O objetivo nesse trabalho é conhecer um pouco sobre a história da inclusão, as ações do pedagogo em espaços não-educativos e corporeidade numa dimensão mais ampla, percebendo que esta não se resume

EDUCAÇÃO INCLUSIVA CAMINHO PARA A INCLUSÃO SOCIAL DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA FABIANA A. RODRIGUES VIEIRA TIÊTE 2012 FABIANA A. RODRIGUES VIEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CAMINHO PARA A INCLUSÃO SOCIAL DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA TIETÊ 2012 EDUCAÇÃO INCLUSIVA CAMINHO PARA A INCLUSÃO SOCIAL DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA FABIANA A. RODRIGUES…

porteiro, auxiliares, professores, gestores) então uma experiência produtiva pela qual haveria de passar. Nos momentos que assim sucederam foi apresentado projeto de intervenção destinado à turma, o qual se fortalecesse o Projeto Político-Pedagógico e regimento da instituição, a fim de entender o funcionamento e propostas do local. Este projeto teve como base no PPP da escola, o qual sugere um trabalho voltado para o respeito à diversidade e, dentre outras questões, à realidade do…

INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: ← FUNDAMENTOS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ← METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, ← ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA ESPAÇOS EDUCATIVOS, ← PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: EDUCAÇÃO ESPECIAL. Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Corporeidade e Inclusão, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional

ROTEIRO PARA ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 1- Verificar se o político pedagógico (P.P. P) ou proposta pedagógica possui Sintonia com a LDB, Diretrizes, PCN etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a escola se situa sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da escola... R: Através do projeto pedagógico a escola define seus procedimentos pedagógicos colocando a situação que alcançar, sendo reformulado a cada ano em termos de

LIBRAS MONTENEGRO 2015 LIBRAS Relatório apresentado à UTA Fundamentos Pedagógicos – fase II, no Curso de História à Distância do Centro Universitário UNINTER Tutor Presencial: XXXXXXXXXXXX Centro Associado: Montenegro MONTENEGRO

....................................................... 10 Aluno Oficial ou Aspirante a Oficial da reserva .......................................... 10 Aluno com representação na CONAES - SINAES ..................................... 10 Aluno portador de afecções ....................................................................... 10 Aluna Gestante/Licença Maternidade ........................................................ 10 Aluna Mãe Adotiva ...........................................