Análise Da Projeto Político Pedagógico Da Escola Pesquisada

crianças não indígenas, seus ensinamentos e a forma dada ao ambiente infantil indígena, as questões étnicas como estão e como devem ser absorvida nas escolas. É de suma importância que a educação infantil indígena seja desenvolvida dentro das escolas como fator real pluramente claro, para que assim todas se sintam a vontade na sala de aula como na escola e na sociedade, a final a educação infantil hoje trata de eixos que visam uma contribuição importantíssima para a vida e o cotidiano…

DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL A ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO FACILITADOR DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM. Maria Aparecida da Costa Nogueira 1 Instituto Federal do Amazonas – IFAM Email: mariaaparecidacostanogueira@hotmail.com Profª. MSc.2 Maria Francisca Morais de Lima IFAM-Campus Manaus Zona Leste E-mail: afranlima@yahoo.com.br RESUMO Esta pesquisa tem a finalidade de discutir a atuação do coordenador pedagógico como agente facilitador do processo ensino…

atividades informais ou atividades formais. Sendo assim, a definição de valores, crenças e princípios têm origem antes mesmo de irmos para a escola. Desta forma, é preciso ver a avaliação de uma maneira diferente, pois estamos acostumados a ser avaliados o tempo todo. Portanto, a avaliação deve estar presente nos currículos, nas instâncias de organização da escola, nos padrões de comportamento esperados dos alunos no processo de ensino e aprendizagem e, sobretudo, nos mecanismos formais…

visuais, em parceria com professores de outras disciplinas e através do intercâmbio com outras instituições de ensino. - Incentivar a produção literária nos alunos, com a realização de concursos e mostras que abram espaço para que exponham seus projetos pessoais. - Diversificar o método didático, com saídas previamente agendadas, visitando museus e mostras ligadas ao conteúdo desenvolvido na disciplina. - Incentivar a pesquisa autônoma e individual, por meio de notícias de jornais e revistas

1. CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO PEDAGÓGICO 1.1 ORGANIZAÇÃO GERAL 1.1.1 Identificação da Unidade Escolar Nome da Escola. Localização: rua, número, complementos, bairro, CEP, telefone, município, endereço eletrônico (e outras). 1.1.2 Caracterização da Estrutura Funcional da Escola Níveis de Ensino. Modalidades Especiais. Quantidade de aluno por turma e turno. Horário de funcionamento da escola. Horário de aulas Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CAMPUS UNIVERSITÁRIO JANE VANINI DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA IRTON MILANESI O CURRÍCULO ESCOLAR: DO FORMAL AO REAL NA PRÁXIS DE GESTORES E DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia e ao Mestrado em Educação da UNEMAT, Campus Jane Vanini, Cáceres-MT. Cáceres-MT 2013 1. Título: O currículo escolar: do formal ao real na práxis de gestores e docentes dos anos iniciais…

COMO SE DÁ A GESTÃO EDUCACIONAL EM UMA ESCOLA As escolas sentem a necessidade de aperfeiçoar a sugestão. À impossibilidade de uma escola igual para toda a pessoa com deficiência tem tido visibilidade como sujeito de direitos condicionado ao empenho das políticas publicas com sua plena integração a vida social. Entretanto viabilizar de fato a inclusão transcende a construção de escolas com salas especiais devidamente equipadas com recursos pedagógicos e clínicos, ou com um quadro de…

......................................| 18 3. Resultados .................................................................................................................| 24 3.1. Processos de Gestão nas Unidades APAE Pesquisadas ..........................| 24 3.2. Análise Sobre a Inclusão nas Unidades APAE de Minas Gerais ...........| 38 3.3. Desenvolvimento da Relação APAE e Comunidade ...............................| 52 3.4. Organização e Desenvolvimento dos Serviços ..................

RESUMO: O presente artigo traz o resultado de uma pesquisa realizada em uma Prefeitura Municipal localizada na Região Noroeste do estado do Rio Grande do Sul, referente a promoção de gestão dos estudos de recuperação de aprendizagem desenvolvidos nas escolas da rede municipal de ensino pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura. O estudo teve por finalidade identificar a existência da gestão dos Estudos de recuperação de aprendizagem pelo órgão competente, a(s) forma(s) de gestão…

....................................................................................................... 07 2.2.2 Entrevista à três professores responsáveis pelas Séries Iniciais do Ensino Fundamental na escola pesquisada......................................................... 10 2.2.3 Análise de um plano de aula: Da idealização à realização......................... 11 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................. 13 REFERÊNCIAS.....