Antonio Novoa Relação Escola Sociedade

Ramos do Ó Colabor adores deste número: A Escola e a Abordagem Comparada. Novas realidades e novos olhares Rui Canário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27-36 Estudos Comparados em História da Educação Colonial: algumas considerações sobre a comparação no espaço da língua portuguesa Ana Isabel Madeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37-56 ISEP: Identidade de uma Escola com Raízes Oitocentistas Luís Alberto Marques

História da Educação Para que a História da Educação? A História da Educação segundo Antonio Nóvoa deve ser justificada, em primeiro lugar, como História e deve procurar restituir o passado em si mesmo, isto é, nas suas diferenças com o presente, pode ajudar a cultivar um saudável ceticismo, cada vez mais importante no universo educacional dominado pela inflação de métodos, de modas e reformas educativas. Fornece aos educadores um conhecimento coletivo da profissão, que serve para formar a

buscarei lançar um olhar transdisciplinar sobre o "triângulo pedagógico" de Jean Houssaye e sobre as diferentes correntes pedagógicas apresentadas por Marguerite Altet em seu livro As pedagogias da aprendizagem (1998), a partir de um artigo de António Nóvoa (1998) que se apoia no modelo de Houssaye e da análise de dois textos sobre o livro citado de Altet. A partir da interlocução com o modelo de Houssaye, com essas correntes pedagógicas, com os três textos citados e com as…

pesquisas em educação no âmbito nacional e internacional, bem como as novas teorias pedagógicas emergentes no campo educacional, enfocam e ressaltam a necessidade de uma mudança no ensino que há muito tempo, mas que se faz ainda muito presente em nossas escolas, se dá de maneira conservadora tendo por base a pura transmissão de conhecimentos, onde o professor é o detentor do saber a ser transmitido e o aluno, incumbido da tarefa de absorver todo o conhecimento transferido, é idealizado…

relatar brevemente a história da educação musical nas escolas de ensino fundamental e médio do Brasil, desde a sua implantação no século XIX até os dias atuais. Para tal, procurou-se contextualizar os avanços no ensino de música e alguns momentos históricos da educação no país. O estudo também ressaltou a questão da defasagem cultural e a discussão da (des)qualificação do corpo docente na área de música e abordou alguns aspectos da relação entre a escola e a arte. A investigação, de…

Dancosky1 Elenice Parise Foltran2 RESUMO: Este artigo resulta de várias etapas de um rico processo de estudo, pesquisa e trabalho, ocorrido durante o PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), como uma proposta de reflexão para o pedagogo em relação à formação continuada e em serviço do professor, ao considerar como parte de sua função elaborar o projeto de formação continuada do coletivo de professores e promover ações para sua efetivação. Tem como objetivo constituir-se em…

Formação de Professores para a Educação do Campo: Sala Multisseriada da Pré Escola ao 5º ano – Assentamento Bandeirantes/Miranda MS Aluna: Fatima Professora orientadora: Tutora:Kleide Ferreira de Jesus Banca (a ser preenchido pela secretaria do curso): RESUMO Este artigo tem por finalidade refletir como se processa a formação de professores para a Educação do Campo e de que forma os educadores enfrentam as dificuldades, encontradas no processo educativo

pedagógica, principalmente, relacionado a um item fundamental do planejamento na escola: a formação continuada dos professores. Pelas observações efetivadas no contexto das escolas nota-se que este tema tem tido pouca relevância no contexto do Projeto Político Pedagógico das escolas públicas de ensino fundamental menor no município de São Miguel do Guamá. 1.2 – Problema No ano de 2003 as escolas públicas de ensino fundamental do município de São Miguel do Guamá, sob a…

estudo que é a educação, Marx relata sobre a exclusão dos pobres e dos escravos na escola onde só quem obtinha esse direito nesse período eram os filhos dos senhores ou quem tinha o poder, concluímos que os novos historiadores muitas vezes partem de uma interpretação errônea e acabam por não relatar de fato como sucedeu a realidade da historia. Portanto, é importante saber o que o historiador estuda, pois existe uma relação metodológica e uma filosofia da história que não se manifesta de…

|ATIVIDADE AVALIATIVA l | | | A partir da leitura do texto Para que a História da Educação? (aula 1 – Texto I) de António Nóvoa e das discussões realizadas durante a aula | |presencial, elabore uma dissertação sobre a importância da História da Educação para o trabalho dos futuros pedagogos. | |Essa dissertação deverá ser digitada