Antonio Novoa Na Educação

sentido deve-se manter uma conexão entre a formação inicialmente recebida e a que se dá em continuidade, ao longo da vida profissional, como afirma Hilda Monteiro (2001), respeitar os saberes de que os professores e as professoras são portadores. Antônio Nóvoa (1995) introduz pontos importantes a serem considerados ao se abordar questões no preparo de professores em contextos de diversidade social e cultural, segundo o autor, a formação de professores é o momento crucial da socialização…

Os Professores na Virada do Milênio : do excesso dos discursos à pobreza das práticas* António Nóvoa Universidade de Lisboa Resumo Este artigo procura analisar a “realidade discursiva” que marca grande parte dos textos sobre educação neste final de século. A chave de leitura do artigo é a lógica excesso-pobreza, apli- cada ao exame da situação dos professores: do excesso da re- tórica política e dos mass-media à pobreza das políticas educativas; do excesso das…

A História da Educação na formação de professores ANTÓNIO MANUEL MATOSO MARTINHO Não há, nem pode haver ensino de qualidade, nem reforma educativa, nem mesmo inovação sem que haja uma adequada formação de professores.1 A formação de professores, sendo, simultaneamente, o alfa e o omega de qualquer sistema educativo, põe em jogo um conjunto variado de factores que exigem abordagens metodológicas diversificadas e perspectivas interdisciplinares. A formação de professores é,…

pós-moderna na formação de professores. A temática que este ensaio abrange tem relevância no âmbito das políticas educacionais uma vez que a formação de professores pode contribuir, por um lado, para reproduzir uma educação pragmatista/utilitarista ou, por outro, para forjar uma proposta de educação voltada para os interesses da classe trabalhadora. Metodologicamente, a pesquisa foi fundamentada numa concepção materialista histórica e dialética e utilizou fontes bibliográficas e…

“reflective-teacher” [A] José Rubens Lima Jardilino [a], Nayara Ferreira de Moura Barbosa[b] [a] Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação na Université Laval, em Québec, Canadá, professor adjunto do Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), vice-coordenador do PPGE/ UFOP, líder do Grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente (FOPROFI/CNPq/UFOP) e membro do Comitê…

dificilmente poderá contagiar outros. O professor que não aprende com prazer não ensinará com prazer. São grandes os desafios que o profissional docente enfrenta, mas manter-se atualizado e desenvolver práticas pedagógicas eficientes, é os principais. Nóvoa (2002, p. 23) diz que: O aprender contínuo é essencial se concentra em dois pilares: a própria pessoa, como agente, e a escola, como lugar de crescimento profissional permanente. Para esse estudioso português, a formação continuada…

consequências irreparáveis para estes e suas famílias. Com o fim do governo militar, a democracia nos trouxe a aprovação da Constituição Federal, em Outubro de 1988, e a sociedade brasileira foi chamada para a discussão de uma nova política para a educação nacional. Em 20 de dezembro de 1996, foi aprovada a Lei 9394/96 – atual Lei de Diretrizes e Bases, para a sociedade do conhecimento e a revolução tecnológica do novo milênio. A nova LDB veio permitir inovações na estrutura…

realizada. A instituição observada e visitada foi o Colégio Cenecista Pedro Antônio Fayal, situado na Rua Alfredo Trompowski, 153, Vila Operária, Itajaí. O Colégio Fayal pertence à rede de escolas CNEC (Campanha Nacional das Escolas da Comunidade) sendo uma instituição que oferta desde o primário até o último ano do ensino médio, o famoso “terceirão”. Percebe-se a excelência do ensino e comprometimento da escola com a educação nos pequenos detalhes já que quando solicitado o plano de…

verificar se as perspectivas suscitadas na discussão se apresentam em uma prática determinada. No caso, a prática analisada será a introdução da informática na educação e formação dos professores. II. A perspectiva do professor reflexivo A perspectiva do professor reflexivo é uma das mais recentes tendências de pesquisa em educação. O que vem a ser esta tendência? Mesmo sem terem originalmente atentado para o aspecto da formação de professores, os estudos de Donald Schön estão na…

A Avaliação e a Avaliação na educação a Distância: algumas notas para reflexão Kátia Morosov Alonso 1 Quando falamos de avaliação, falamos de um processo extremamente complexo seja no âmbito de nossas vidas privadas ou no âmbito profissional. Imaginem a complexidade do tema quando tratamos dos processos de ensino/aprendizagem. Afinal a partir de que critérios poderíamos avaliar se um conhecimento é valido, ou ainda, se é importante, ou se alguém se apropriou de um determinado conceito? Sem