Angotti Educação Infantil Para Que Para Quem E Por Quê

O PAPEL DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Isa STAVRACAS professoraisa@ig.com.br Mestrado em Educação pela Universidade Nove de Julho UNINOVE – São Paulo - Brasil; Licenciatura Plena para Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – FEUSP. Esta pesquisa teve por objetivo investigar a presença e a forma de utilização da música em práticas educativas da Educação Infantil, comparando a realidade com as suas possibilidades de utilização, preconizadas por estudiosos…

brincar na criança . Referência Bibliográfica MASCIOLI, Suselaine A. Zaniolo. Brincar um direito da infância e uma responsabilidade da escola. In: ANGOTTI, Maristela. Educação Infantil. Para que, Para quem e Por quê? Campinas: Editora Alínea. 2006. p. 105-116. MASCIOLI, Suselaine A. Zaniolo. Brincadeiras Cantadas. In:ANGOTTI, Maristela. A Educação Infantil em Diálogos. Editora Alíneia .p.105-120.

INTRODUÇÃO……………………………………………………………………………………………………. 12 2 EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REFLEXÃO PRELIMINAR ..……………………..14 2.1 Situando a Criança e a Educação Infantil na História…………………………………………………14 2.2 Educação Infantil Sob a Ótica da Legislação…………………………………………………………….17 3 POR ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS: O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL……………………………………………………………………………………………………………….20 3.1 O Ensinar e Aprender na Educação Infantil ……………………………………………………………..20 3.2 A indissociabilidade Entre o…

Movimento Profª: Ms. Suselaine A. Zaniolo Mascioli Resumo MASCIOLI, Suselaine Aparecida Zaniolo. Brincar: um direito da infância e uma responsabilidade da escola. In.: Maristela Angotti (org.). Educação Infantil: Para quê, para quem e por quê? - 3ª edição- 2010. No 6º capítulo da 3ª edição do livro "Educação Infantil: Para quê, para quem e por quê", Mascioli trata do direito ao brincar que a criança possui e, acreditando na importância de tal atividade para qualquer idade, o…

A educação na infância se realiza através da ação, que é uma atividade muito importante para o desenvolvimento da criança. Froebel usa o termo da auto- atividade, ou seja, ele diz que a criança aprende através da ação dela sobre determinado objeto, essa ação expressa intenções em contato com o mundo externo. Froebel valoriza muito os jogos, músicas, histórias, contos de fadas, e fábulas, assim como as excursões e principalmente o contato com a natureza. Ele considerava a Educação…

O BINÔMIO CUIDAR-EDUCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A FORMAÇÃO INICIAL DE SEUS PROFISSIONAIS AZEVEDO, Heloisa Helena Oliveira de – UNIMEP/PPGE - SP SCHNETZLER, Roseli Pacheco – UNIMEP/PPGE – SP GT: Educação de Crianças de 0 a 6 anos / n.07 Agência Financiadora: CAPES O problema de investigação e suas justificativas Este trabalho investiga o binômio cuidar-educar e suas implicações na formação inicial de profissionais de Educação Infantil (EI). Compreender como este binômio vem…

Produção Textual Grupo EDUCAÇÃO INFANTIL DE QUALIDADE E O DIREITO DE TODOS Introdução O nosso trabalho vai falar como anda a educação municipal da nossa cidade a qual não se diferencia muito da educação disponível para as crianças de 4 a 6 anos no estado de Minas Gerais,mais precisamente no norte de minas. As escolas nem sempre são adequadas para todas as crianças, e quando são adequadas faltam professores qualificados,material didático,merenda escolar e estrutura física

crianças como indigna de ser estudada. Mas com a expansão da educação infantil no mundo todo nas últimas décadas é sobejamente conhecida, no Brasil, em 1971 com a formulação da lei n. 5.692 definiu-se que as crianças de idade inferior a 7 anos, recebessem educação em escolas maternais, jardins de infância ou instituições equivalentes. E depois disso também ouve um avanço bastante significativo com a Constituição Federal de 1988 que a educação infantil passou a ser um dever do Estado e um…

contribuição para a construção da sociedade é, hoje, a necessidade real da escola brasileira mas, a escola como instituição encarregada dessa preparação tem cumprido suas metas para que esse objetivo seja alcançado? ou simplesmente o que se prolifera na educação brasileira é uma reprodução da "cultura do fracasso" no ensino das ciências? O presente trabalho surgiu da necessidade de se refletir e de se analisar alguns aspectos da escola atual sob a ótica das ciências naturais nas séries…

das Novas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEIs), que representam uma valiosa oportunidade para se pensar como e em que direção atuar junto ás crianças a partir de determinados parâmetros e como articular o processo ensino-aprendizagem na escola básica. E assim como as disciplinas desse semestre relacionou as DCNEIs, dando a importância necessária das Diretrizes na formação teórica e prática do professor de educação infantil. Sendo um instrumento orientador da…