Analise Textual Do Livro

CAMPUS PETRÔNIO PORTELACENTRO CIÊNCIAS DA NATUREZA – CCE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA NATUREZALEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS IPROFESSORA: LIDIANY SANTOS *Bruno Carvalho Pinheiro MARCUSCHI, Luiz centônio. Noção de gênero textual, tipo textual e domínio discursivo. In____ São Paulo: Parábola editorial, 2008. pp 154.186 Apresentação do autor. Luiz Antônio Marcuschi possui doutorado em filosofia da linguagem (1976) e pós doutor em questão de oralidade e escrita…

práticas de ensino–aprendizagem da língua materna a partir da análise de um livro didático de língua portuguesa, e diante disto, refletir sobre as possibilidades de reflexão do aluno perante os exercícios propostos pelo LD. Sendo assim, utilizamos para esta pesquisa, o LD Português-Leitura, Produção, Gramática do 9ºano do Ensino Fundamental /8ºsérie. Em seguida, selecionamos apenas a Unidade IV do Capítulo 2. Por fim, para a nossa análise, selecionamos a Seção 6, cujo assunto trabalhado,…

estimula o diálogo contínuo, prioriza o contato com a literatura e enunciados diversos e promove a reflexão sobre o uso de cada linguagem como forma de comunicar ideias. No planejamento das atividades, contemplamos a compreensão, a interpretação, a análise dos elementos formais, as normas que regem o sistema linguístico, a relação entre as linguagens verbal e não verbal e a produção de qualquer texto, respeitando as estruturas do gênero. Oportunizar aos alunos acesso ao mundo…

1994, p. 43). 2) A partir da NBR 6023, dê exemplos de referências de: a) livro de um único autor: GONÇALVES, Reinaldo. Economia Política Internacional: fundamentos teóricos e as relações internacionais do Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. b) livro até três autores: CARVALHO, Maria Auxiliadora de; SILVA, César Roberto Leite da. Economia Internacional. 2. Ed. São Paulo: Saraiva, 2002. c) livro organizado: ROMANO, Giovannu. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI,

Rosely Montagnini. Produção Textual Interdisciplinar Individual “Para contar uma história – seja qual for – é bom saber como se faz. (...) Contar histórias é uma arte... e tão linda!!! É ela que equilibra o que é ouvido com o que é sentido”. (Abramovich). Prezado aluno, A pesquisa individual que nós, professores do semestre, planejamos está associada à produção textual em grupo. Por isso, as leituras e os procedimentos que sugerimos aqui serão a base para a produção textual do grupo e…

1ª Série - Leitura e Produção de Textos Pág. 3 de 7 DESAFIO A sociedade atual é demarcada pela exposição de diferentes gêneros textuais, ou seja, há o acesso dos leitores às diferentes formas de escrita. Acredita-se que, para formar bons leitores e escritores, é essencial propor aos alunos situações de leitura e de escrita utilizando diversos gêneros textuais. Neste desafio, propõe-se a produção de um relatório dissertativo-argumentativo em relação à leitura e produção de textos…

n. 14(2), p.225-233, 2012. Linguística textual: memória e representação Leonor Lopes Fávero1 Resumo: A Linguística Textual inicia-se no Brasil na década de 80 do século XX. O primeiro trabalho de que se tem notícia é de 1981 , de autoria do Prof. Ignácio Antônio Neiss, intitulado Por uma gramática textual, ao qual se seguiram dois outros, em 1983: Linguística textual: o que é e como se faz, do Prof. Luiz Antônio Marcuschi e Linguística textual: introdução de Leonor Lopes…

JUSTIFICATIVA: Este projeto surgiu do interesse em promover maior participação dos alunos nas aulas de língua portuguesa. Com a sua aplicação, esperamos desenvolver nos alunos habilidades de leitura, compreensão, análise linguística e produção de texto a partir do gênero textual fábula, possibilitando o debate de ideias e a construção de valores morais e éticos. Para isso, propomos o desenvolvimento do projeto de intervenção intitulado O uso dos Marcadores Temporais e Pronomes nas Fábulas, o

Resenha do livro ‘’A Coesão Textual.’’ Obra: A coesão textual| Ingedore G. Villaça Koch. – São Paulo: Contexto, 2009 Koch visa a uma sistematização geral de aspectos observáveis na produção geral de textos, ou seja, apresenta a denominação de um fator de textualidade, que é a coerência. Dentro desse ponto de vista, conclui-se que uma obra parte das funções sociais tais como se apresenta na conversação, passando em seguida para as categorias mais abstratas da língua. Levando em consideração

Licenciado em Física; Pós-Graduando em Educação em Ciências e Matemática - UFG E-mail: edson.ucg@hotmail.com Juan Bernardino Marques BARRIO Professor do Instituto de Estudos Sócio-Ambientais – UFG E-mail: juan@planetario.ufg.br Palavras-chave: Livro didático; Vetores; Representação vetorial; Grandezas físicas vetoriais. JUSTIFICATIVA O fato de conceber-se a Matemática como instrumento da Física, além da coerência com a tradição cartesiana, recebe reforço da própria idéia…